2017下半年高中語(yǔ)文教師資格證面試真題第一批_第3頁(yè)

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)溫故知新導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)孟子的文章，學(xué)生列舉并得出孟子文章說(shuō)理性強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生了解孟子的生平及思想：孟子繼承了孔子的學(xué)說(shuō)，主張效法先王，推行仁政，宣揚(yáng)性善，反對(duì)功利，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，這些在當(dāng)時(shí)列國(guó)紛爭(zhēng)的形勢(shì)下，被認(rèn)為是脫離實(shí)際的空論。但他思想中的民主意識(shí)、民本思想等都符合人民的愿望，具有進(jìn)步意義。

　　(二)整體感知

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，借助工具書(shū)，掌握重要詞語(yǔ)的音、形、義。

　　1.字音：

　　王好(hào)戰(zhàn) 棄甲(yè)兵而走 雞豚狗彘(zhì)之畜(xù)

　　2.文言基礎(chǔ)知識(shí)：

　�、偻�假字：

　　則【無(wú)】望民之多于鄰國(guó)也 【無(wú)】通“勿”或“毋”，不要。

　　【頒】白者不負(fù)戴于道路矣 【頒】通“斑”，頭發(fā)。

　　(三)深入研讀

　　學(xué)生自讀一遍課文，思考：1.本文講了一件怎樣的事情?2.課文分為幾部分，各部分主要內(nèi)容是什么?

　　1.研習(xí)“民不加多，何也?”

　　分小組討論，思考問(wèn)題：多數(shù)人不愿意往梁惠王處跑的原因是什么?

　　(每個(gè)小組派代表回答，總結(jié)原因：①河內(nèi)兇，移民、移粟;②王好戰(zhàn);③違農(nóng)時(shí)，數(shù)罟入，斧斤入……;④狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)……人死，則罪歲。)

　　教師小結(jié)：梁惠王之于國(guó)，所謂的“盡心”，只是自欺欺人，是“五十步笑百步”。與鄰國(guó)之君相比，本質(zhì)是一樣的，并沒(méi)有從根本上愛(ài)民。所以，一般人不會(huì)往他那里跑。

　　2.研習(xí)“如何使民加多?”

　　朗讀第5、6自然段，思考問(wèn)題：孟子“使民加多”的措施分別有哪些?分幾步走?每步具體怎么做?

　　總結(jié)：

　�、偻醯乐�始：不違農(nóng)時(shí)—谷不可勝食也。數(shù)罟不入灣池—魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林——材木不可勝用也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。

　�、谕醯乐�成：五畝之宅，樹(shù)桑—五十者衣帛矣。畜雞豚狗彘，無(wú)失其時(shí)—七十者食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)—數(shù)口之家無(wú)饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義—頒白者不負(fù)戴于道矣。

　　(四)拓展延伸

　　思考：“民本”思想、“仁政”思想對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)乃至世界有用嗎?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　孟子認(rèn)為，國(guó)君如能實(shí)行仁政，減稅寬刑，不濫殺無(wú)辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下歸心。這就是說(shuō)，真正能夠愛(ài)人民的人，他的力量是不可戰(zhàn)勝的。

　　作業(yè)：結(jié)合自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孔孟子之道及其儒家學(xué)說(shuō)在中國(guó)的地位和影響。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

　　【參考答案】

　　學(xué)習(xí)興趣，是人們學(xué)習(xí)情緒的一種表現(xiàn)形式，是一種積極的地、愉快地探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，是一種最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的必要手段。

　　本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，激起學(xué)生對(duì)孟子及孟子文學(xué)語(yǔ)言特色的記憶。這樣既可以溫故，也能自然而然的導(dǎo)入新課，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

　　其次，文言文字詞積累雖然看似枯燥，但在這一環(huán)節(jié)中，我主要以學(xué)生合作探究的方式去探討文言詞語(yǔ)的意思，在此過(guò)程中即體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生攻堅(jiān)克難，探究正確知識(shí)的動(dòng)力和積極性。

　　再有，孟子文學(xué)的語(yǔ)言具有獨(dú)特的魅力。因此，我著重讓學(xué)生去體味孟子文學(xué)的藝術(shù)特征以及孟子的政治主張，對(duì)于高中生而言，這種深度探究本身就具有一定的吸引力。而在拓展延伸部分，我將古人世界與今人世界結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考孟子的理論主張對(duì)當(dāng)今社會(huì)的意義，這種拓展既加深了學(xué)生對(duì)孟子思想內(nèi)涵的理解，同時(shí)激起了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，讓文言文與現(xiàn)實(shí)世界建立起關(guān)聯(lián)。這在一定程度上可以說(shuō)達(dá)到了學(xué)以致用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)興趣。

　　2.請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析優(yōu)秀的板書(shū)應(yīng)具有哪些特點(diǎn)。

　　【參考答案】

　　提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，需要轉(zhuǎn)變觀念，也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在眾多的教學(xué)方法中，板書(shū)是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。具體說(shuō)來(lái)板書(shū)有這樣幾個(gè)作用：

　　1.體現(xiàn)教學(xué)意圖，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。這些教學(xué)意圖和教學(xué)計(jì)劃如何體現(xiàn)和落實(shí)?除了師生雙邊的口頭活動(dòng)之外，還必須借助于板書(shū)。

　　2.理清全文脈絡(luò)，便于提綱挈領(lǐng)。好的板書(shū)設(shè)計(jì)能融合編者、作者、教者、讀者的思路，從而對(duì)學(xué)生起到指點(diǎn)引路的作用。板書(shū)條理清晰，既有助于學(xué)生理解課文的線(xiàn)索和結(jié)構(gòu)，又便于學(xué)生記錄。

　　3.突出教學(xué)重點(diǎn)，深化課文內(nèi)容。大凡成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，總是緊緊圍繞教學(xué)中心，抓住重點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，起到深化思想內(nèi)容的作用。

　　4.強(qiáng)化直觀效果，加深學(xué)生印象。板書(shū)設(shè)計(jì)是直觀教學(xué)的形式之一，好的板書(shū)設(shè)計(jì)能通過(guò)文字、符號(hào)以至簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式使課文內(nèi)容得到再現(xiàn)，能在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。