2016教師資格證《中學(xué)教育知識能力》擬真題及答案3_第2頁

　　參考答案：

　　1.A【解析】略。

　　2.C【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導(dǎo)地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義。

　　3.C【解析】教育目的即指教育要達到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定社會發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。由此可見，教育目的所要回答的根本問題是“教育要培養(yǎng)什么樣的人”。

　　4.C【解析】教育方針是教育目的的政策性表達，但是由于教育方針往往是一個國家教育工作總的要求，所以它還特別反映一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。

　　5.A【解析】略。

　　6.B【解析】社會本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，個人的發(fā)展必須服從社會需要，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。

　　7.D【解析】略。

　　8.D【解析】教育目的的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。

　　9.D【解析】所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展。A、B、C項表述不準確。

　　10.C【解析】杜威持“教育無目的論”�！敖逃裏o目的論”并非主張真正教育無目的，而是認為無教育過程之外的“外在”目的。

　　11.A【解析】我國的教育目的就較好地體現(xiàn)了個人本位和社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一。首先，我們培養(yǎng)的人是德智體美全面發(fā)展的人，體現(xiàn)了對個人價值的尊重;其次，我們培養(yǎng)的人又是社會主義的建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)了社會對人的要求。

　　12.C【解析】教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系，它們處于兩個層次，兩者并不是等同的關(guān)系。

　　13.C【解析】教育要為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，當社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化后，教育方針和教育目的也要相應(yīng)調(diào)整才能發(fā)揮最大作用。

　　14.B【解析】教育目的指教育要達到的預(yù)期結(jié)果，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準。

　　15.A【解析】題干描述的是個人本位論者馬利坦的觀點。

　　16.C【解析】增強學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)，這是學(xué)校體育與學(xué)校其他活動最根本的區(qū)別。

　　17.C【解析】個人本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增進受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值，而不是為某個社會集團或階級服務(wù)。

　　18.A【解析】題干描述的是勞動技術(shù)教育的內(nèi)涵。

　　19.B【解析】教育目的的制定既要滿足人的發(fā)展需求，又要考慮社會發(fā)展的需要。

　　20.D【解析】略。

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