2016年教師資格證《中學綜合素質(zhì)》章節(jié)習題(1)_第2頁

　　參考答案：

　　1.C【解析】C項是對考試的誤解，考試本身并沒有錯，錯在于應(yīng)試教育中的使用者將其看作學習的目的�？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進考試制度，會有助于克服這種消極現(xiàn)象。

　　2.A【解析】能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。

　　3.A【解析】讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。

　　4.B【解析】素質(zhì)教育是當代我國教育的主導思想。

　　5.A【解析】略。

　　6.D【解析】學校占用學生的節(jié)假日時間上課，只重視書本知識的學習，忽視了學生豐富的業(yè)余生活，不符合素質(zhì)教育的要求，所以A項錯誤。數(shù)學老師占用體育課時間講所謂的“主科”而忽視體育這一“副科”是只重視智育不重視體育的表現(xiàn)，不符合素質(zhì)教育要促進學生全面發(fā)展的要求，所以B項錯誤。注重學生的考試成績，以分數(shù)為標準衡量學生或把學生分成等級的做法不符合素質(zhì)教育要面向全體學生的要求，所以C項錯誤。教師組織學生參加勞動，培養(yǎng)學生勞動觀念和勞動能力，符合素質(zhì)教育培養(yǎng)實踐能力的要求。

　　7.D【解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學生，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育全面推進，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導發(fā)展性評價，弱化學科體系，教學內(nèi)容結(jié)合學生經(jīng)驗。所以，素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選D項。

　　8.B【解析】素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育過分強調(diào)書本知識的記憶和應(yīng)試能力的弊端而提出的新的教育理念，兩者有重大區(qū)別。

　　9.B【解析】素質(zhì)教育有三大要義：第一是面向全體學生;第二是要全面發(fā)展;第三是讓學生主動發(fā)展。

　　10.B【解析】作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

　　11.C【解析】略。

　　12.B【解析】提高民族素質(zhì)是國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨。

　　13.D【解析】素質(zhì)教育是連貫的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、小學教育、中學教育、高等教育等各級教育，素質(zhì)教育同時貫穿于普通教育、職業(yè)教育等不同類型的教育。故選D項。

　　14.A【解析】實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念：教育要面向全體學生，讓每一個學生在各自的基礎(chǔ)上全面提高。

　　15.D【解析】素質(zhì)教育擔負著三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì);第二大任務(wù)是培養(yǎng)學生的心理素質(zhì);第三大任務(wù)是培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素質(zhì)構(gòu)成。

　　16.B【解析】略。

　　17.A【解析】創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

　　18.A【解析】基礎(chǔ)教育是國民素質(zhì)教育的奠基工程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、相對穩(wěn)定性，也具有一定的時代性。素質(zhì)教育鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。故選A項。

　　19.D【解析】考試作為評價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。因此，素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對立。

　　20.A【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　21.D【解析】A、B、C三項均是在實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的誤區(qū)。

　　22.D【解析】略。

　　23.D【解析】題干中的教育亂象都對學生造成了很大的傷害，這種做法變相給學生分了等級，不僅不能促進有錯誤的學生積極反省，反而極大地阻礙了學生的健康成長。

　　24.A【解析】1999年，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“加快改革招生考試和評價制度，改變‘一次考試定終身’的狀況。改革高考制度是推進中小學全面實施素質(zhì)教育的重要措施，按照有助于高等學校選拔人才、中小學實施素質(zhì)教育和擴大高等學校辦學自主權(quán)的原則，積極推進高考制度改革。”改革招生考試和評價制度并不等于取消考試。

　　25.D【解析】略。

　　26.B【解析】素質(zhì)教育的核心和靈魂是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故選B項。

　　27.A【解析】1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針。

　　28.A【解析】教學是學校的中心工作，學校工作以教學為主。實施素質(zhì)教育，必須通過教學才能實現(xiàn)既定目標。

　　29.B【解析】構(gòu)建素質(zhì)教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

　　30.A【解析】題干描述的是原國家教委提出的素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

　　31.C【解析】略。

　　32.A【解析】素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。故A項錯誤。

　　小編推薦：各地2016年教師資格證考試時間匯總  各地2016上半年教師資格證報名時間匯總 2016教師資格證報名網(wǎng)上支付常見問題

　　聯(lián)系電話：4000-525-585 課程咨詢微信號：W712931601�？焖俾�(lián)系通道

　　2016年網(wǎng)校教師資格證考試統(tǒng)考班套餐:中學、小學或幼兒的綜合素質(zhì)+教學知識與能力(精講班+統(tǒng)考真題班+習題班),模擬題庫系統(tǒng)+導師答疑+課堂練習+課件下載,贈送內(nèi)部資料,PPT或WORD講義+課件下載+手機移動聽課.

　　課程推薦指數(shù)：★★★★★