2019年高級中學教師資格證歷史考試攻略_第2頁

　　第二部分 經(jīng)典例題

　　一、單項選擇題

　　1.北京琉璃河燕國遺址中出土的青銅器克罍，鑄有銘文，大意為：周王對召公說，你用盟誓和清酒來供你的君王。我非常滿意你的共享，命你的兒子克做燕地的君侯。銘文所反映的是( )。

　　A.禪讓制 B.分封制 C.禮樂制 D.郡縣制

　　【答案】B。從題干中“命你的兒子克做燕地的君侯”，可知分封召公的兒子為諸侯，所以反映的是分封制的內(nèi)容，故答案選B;題干中看不到禪讓王位，因此不是禪讓制，A選項錯誤;C選項在題干中并沒有顯示，因此C選項錯誤;郡縣制是在秦朝的時候?qū)嵭械模�因此D錯誤。因此答案選B。

　　2.下列選項中，能幫助學生形成歷史空間概念的直觀教具是( )。

　　A.歷史年表 B.歷史地圖 C.歷史照片 D.歷史文物

　　【答案】B。解析：利用歷史地圖能幫助學生形成歷史空間概念，故選B;歷史年表有助于了解歷史的朝代發(fā);歷史照片有助于還原真實的歷史畫面，有助于了解歷史的真相;歷史文物有助于了解當時的時代狀況;A、C、D都無法幫助學生形成歷史空間概念，故錯誤。

　　二、簡答題

　　簡述明成祖加強君主專制中央集權(quán)的措施。

　　【參考答案】

　　(1)明成祖稱帝后，繼續(xù)強化君權(quán)，實行削藩政策。

　　(2)在錦衣衛(wèi)之外，增設特務機構(gòu)東廠。廠衛(wèi)機構(gòu)的設置，是明朝君主專制高度強化的一種表現(xiàn)。

　　(3)選拔翰林院官員作為殿閣大學士，入職宮內(nèi)的文淵閣，隨侍皇帝，并開始參與機密事物的決策，“內(nèi)閣”由此出現(xiàn)。后來內(nèi)閣大臣的權(quán)力越來越大，擁有“票擬”權(quán)。

　　但明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)。閣臣的升降由皇帝決定，職權(quán)的大小依皇帝的旨意而定，票擬是否被采納最終還是取決于皇帝的批紅。

　　三、材料分析題

　　1.閱讀材料，并回答問題。

　　材料 第二次世界大戰(zhàn)使歐洲陷入一派殘破，導致其經(jīng)濟體系的奔潰，歐洲已不再有能力為其所需的進口支出支付。戰(zhàn)爭期間，歐洲人特別是英國人已經(jīng)耗盡了他們的海外投資，而美國占領了以往在歐洲人手中的市場，西歐人不希望被任何一個超級大國所拯救，就兩個超級大國來說，蘇聯(lián)會從西歐的大亂中獲利，而美國則會在西歐的重建中獲益。

　　歐洲整合本身采取了一條不同的道路，開始是在經(jīng)濟領域。1952年，根據(jù)莫內(nèi)設計的一個計劃，六國建立了歐洲煤鋼共同體，其總部設在盧森堡。1991年底在荷蘭的馬斯特里赫特簽署的歐洲聯(lián)盟條約中，確認實行統(tǒng)一的歐洲貨幣和統(tǒng)一的中央銀行體系。

　　——摘編自(美)帕爾默《現(xiàn)代世界史》

　　問題：

　　(1)根據(jù)材料概述二戰(zhàn)后歐洲面臨的問題。

　　(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學，簡述歐洲一體化的進程。

　　(3)歐洲一體化的歷史啟示是什么?

　　【參考答案】

　　(1)第二次世界大戰(zhàn)是迄今為止人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的規(guī)模最大、損失最為慘重的一次戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結(jié)束后，歐洲大陸面臨著一系列的問題，在經(jīng)濟上：歐洲經(jīng)濟出現(xiàn)潰敗;政治：美蘇兩國插手歐洲事務，強權(quán)政治、干涉歐洲國家內(nèi)政都有出現(xiàn)。雅爾塔體系確立后，社會主義國家蘇聯(lián)已經(jīng)崛起并且成為唯一能夠與美國抗衡的國家，這就決定了在雅爾塔體系中美蘇兩國的決定性地位，以歐洲為中心的時代已經(jīng)結(jié)束。

　　(2)①1950年5月，法國外長舒曼發(fā)表了“舒曼計劃”，成為統(tǒng)一歐洲的第一個實際步驟。

　�、�1951年成立歐洲煤鋼共同體。

　�、�1957年3月，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡6國在法國首都巴黎簽署關于《建立歐洲原子能共同體條約》和《建立歐洲經(jīng)濟共同體條約》，統(tǒng)稱《羅馬條約》。1958年1月《羅馬條約》正式生效，歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟共同體正式成立。

　�、�1965年4月，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡6國在比利時首都布魯塞爾又簽署《布魯塞爾條約》，決定將歐洲煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體合并，統(tǒng)稱“歐洲共同體”，1967年，歐共體正式誕生。

　�、�1991年12月，歐洲共同體馬斯特里赫特首腦會議通過《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱《馬斯特里赫特條約》。1993年11月1日，《馬斯特里赫特條約》正式生效，歐盟正式誕生，提高了歐洲的國際地位，促進了歐洲各國經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。

　�、�2002年，歐元正式啟用。

　　(3)經(jīng)濟上：強化了歐洲各國之間的經(jīng)濟關系，增強了歐盟對外的經(jīng)濟競爭力，提高國際經(jīng)濟合作水平，使國際經(jīng)濟競爭變得更加激烈;政治上：增強了歐盟各國在世界中的影響力，強化了世界多樣化趨勢的形成與發(fā)展，有利于抑制美國搞單極世界圖謀。

　　2.材料 下面是一道歷史單項選擇題和學生答題結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　題目：

　　1845年，美國國會通過一項法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)國會同意撥款的前提下授權(quán)建造海上緝私船�？偨y(tǒng)約翰·泰勒否決了該法案，但國會推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國憲法，隨后

　　A.這項法案將會自動生效 B.國會將自行建造緝私船

　　C.最高法院可廢除該法案 D.總統(tǒng)可再次否決該法案

　　學生答題結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)表

　　問題：

　　(1)請說明這道題主要考查了什么內(nèi)容?難易度如何?

　　(2)根據(jù)材料分析學生對此內(nèi)容的學習主要存在哪些問題?教師在教學中應如何改進?

　　【參考答案】

　　(1)考查內(nèi)容：美國權(quán)力的制約與平衡原則。該試題難度為0.3，屬于適中難度。

　　(2)學生對于美國政體中不同政治機構(gòu)的職權(quán)認識不清，對于美國政體的制約與平衡原則理解不透徹。

　　教師可在知識講授過程中利用歷史示意圖配合知識講授，幫助學生初步認知美國不同政治機構(gòu)的職權(quán)及權(quán)力的制約與平衡原則�；蛘呓處熆刹シ沤榻B美國權(quán)力分權(quán)與制衡的視頻，使學生直觀感知美國不同政治機構(gòu)的職權(quán)及權(quán)力的制約與平衡原則。