2016初中教師資格證《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺卷及答案

　　2016初中教師資格證《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺卷及答案

        一、單項選擇題(本大題共l5小題，每小題3分。共45分)

　　1.教學(xué)《傅雷家書兩則》，教師將學(xué)生分成小組來思考并交流該課的難點問題。這屬于哪一種教學(xué)方法?(　　)

　　A.講授法

　　B.討論法

　　C.練習(xí)法

　　D.談話法

　　2.教學(xué)《詩經(jīng)二首》前，教師讓學(xué)生介紹課前收集的關(guān)于《詩經(jīng)》的背景知識，其中有誤的一項是(　　)。

　　A.《詩經(jīng)》是中國漢族文學(xué)史上最早的詩歌總集

　　B.　風(fēng)、雅、頌是詩經(jīng)的體裁，也是詩經(jīng)作品分類的主要依據(jù)

　　C.《雅》分為《小雅》(74篇)和《大雅》(31篇)，是宮廷樂歌，共l05篇

　　D.“頌”是土風(fēng)、風(fēng)謠，分《周頌》31篇、《魯頌》4篇、《商頌》5篇，共40篇

　　3.教學(xué)莫泊桑的《我的叔叔于勒》，教師推薦莫泊桑的其他作品以供大家課后閱讀。下列作品不適合推薦的是(　　)。

　　A.《麥琪的禮物》

　　B.《遺產(chǎn)》

　　C.《項鏈》

　　D.《福樓拜家的星期天》

　　4.教學(xué)魯迅的《阿長與山海經(jīng)》時，教師發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生昏昏欲睡，于是立刻改變講授教學(xué)的上課方法，連續(xù)提了三個有梯度的問題，并告訴學(xué)生回答出來可以為平時的課堂表現(xiàn)加分，學(xué)生們頓時打起了精神，在這一教學(xué)過程中，體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計的(　　)原則。

　　A.多樣性

　　B.靈活性

　　C.整體性

　　D.綜合性

　　5.教師在進(jìn)行口語交際教學(xué)過程中，布置了以下作業(yè)，其中哪一項不能起到口語交際的訓(xùn)練作用?(　　)。

　　A.三分鐘演講

　　B.編演課本劇

　　C.練習(xí)口頭作文

　　D.寫觀察日記

　　6.為了體現(xiàn)語文教學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，教師制定了一些開放式的課外作業(yè)，如收聽收看廣播、電視臺的新聞節(jié)目，記錄自己最關(guān)注的新聞;收集名人名言、歇后語、諺語、春聯(lián)、民間故事;走上街頭，糾正街道兩旁的錯別字等，對該教學(xué)方式評價不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.充分利用學(xué)生課外與社會生活、家庭生活廣泛接觸的機(jī)會來學(xué)習(xí)語文

　　B.將學(xué)習(xí)的主體變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人

　　C.作業(yè)設(shè)計形式多種多樣，能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力

　　D.有利于增加語文學(xué)習(xí)的趣味性

　　7.教師在寫作教學(xué)中指出，同學(xué)們需要加強(qiáng)積累訓(xùn)練，以下哪一行為是對積累訓(xùn)練無益的?(　　)

　　A.養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

　　B.經(jīng)常去圖書館查閱資料

　　C.大量地練習(xí)課后作業(yè)

　　D.堅持寫讀書筆記

　　8.教學(xué)諸葛亮的《出師表》，教師講解“恐托付不效”中出現(xiàn)了詞語的活用現(xiàn)象，下列選項不適合作為例子使用的是(　　)。

　　A.皆刑其長吏

　　B.當(dāng)窗理云鬢

　　C.其文理皆有可觀者

　　D.春風(fēng)又綠江南岸

　　9.教學(xué)杜牧的《赤壁》，教師推薦另外幾首詠史詩讓學(xué)生比較閱讀。下列作品不適合推薦的是(　　)。

　　A.李白的《塞下曲》

　　B.杜牧的《題烏江亭》

　　C.李商隱的《隋宮》

　　D.杜甫的《詠懷古跡》

　　10.教學(xué)《云南的歌會》之前，教師讓學(xué)生先看看這個單元的單元導(dǎo)語以及這篇課文開頭的閱讀介紹，以了解本文的相關(guān)背景知識。這在現(xiàn)代語文教材中屬于哪一個系統(tǒng)?(　　)

　　A.知識系統(tǒng)

　　B.課文系統(tǒng)

　　C.作業(yè)系統(tǒng)

　　D.助讀系統(tǒng)

　　11.在教師有了整體的教學(xué)設(shè)想后，一般都會有具體的教學(xué)步驟。以下哪一項不屬于教學(xué)步驟?(　　)。

　　A.導(dǎo)人新課

　　B.課文內(nèi)容的理解與把握

　　C.知識的拓展與延伸

　　D.教學(xué)反思

　　12.以下作為陶淵明《五柳先生傳》的教學(xué)難點最恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.積累優(yōu)美的文言詞句，體會文章的精妙之處

　　B.體會個性鮮明的寫人方法，領(lǐng)會五柳先生安貧樂道的精神

　　C.理解古代人物傳記的寫法及特點

　　D.理解有關(guān)文言詞語的含義

　　13.在學(xué)習(xí)新課嚴(yán)春友的《敬畏自然》之前，教師讓學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)過程中的疑惑之處。這是下列哪種評價方式?(　　)

　　A.診斷性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.形成性評價

　　D.研究性評價

　　14.教學(xué)《送杜少府之任蜀州》時，教師介紹了其他描寫送別的詩詞，下列詩詞不能作為例子使用的是(　　)。

　　A.請君試問東流水，別意與之誰短長

　　B.寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山�?/P>

　　C.朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜

　　D.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎

　　15.葉圣陶先生曾說過，文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感。在古詩《過零丁洋》中，以下的朗讀節(jié)奏劃分，哪一項是錯誤的?(　　)

　　A.辛苦/遭逢/起/一經(jīng)，干戈/寥落/四周/星

　　B.山河破碎/風(fēng)/飄絮，身世浮沉/雨/打萍

　　C.惶恐灘頭/說/惶恐，零丁洋里/嘆/零丁

　　D.人生/自古/誰/無死?留取/丹心/照/汗青

　　二、教學(xué)設(shè)計題(本大題共3小題，第l6題20分，第17題20分，第18題25分，共65分)

　　閱讀材料。完成第l6～18題。

　　談生命

　　冰心

　　我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

　　生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一

　　股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到境巖前阻，他憤激地奔騰了起來，

　　怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候

　　他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低

　　地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。 有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖;這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他選遠(yuǎn)地望見了大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗! 大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

　　然而我不敢說來生.也不敢信來生!

　　生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受陽光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，

　　大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。

　　然而我不敢說來生，也不敢信來生。

　　宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運行。要記�。翰皇敲恳坏澜�流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

　　課文導(dǎo)語

　　生命是什么?生命是奔騰不息的一江春水，是頑強(qiáng)生長的一棵小樹……讀著這篇文章，你也許會感到生命正在“流動”，正在“生長”。

　　單元導(dǎo)語

　　生命是大自然的奇跡。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。本單元的課文都是以生命為主題的散文，它們?nèi)谶M(jìn)了作者對生命的獨特感受和深沉思索。閱讀這些散文，可以開闊視野，培養(yǎng)審美趣味和對語言文字的感悟、理解能力。

　　欣賞散文要反復(fù)朗讀，認(rèn)真品味其中的情思和意蘊;有些精美的篇章和段落要熟讀成誦。

　　課后練習(xí)

　　(1)反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵語句，說說作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識。

　　(2)文章用一江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的每一階段進(jìn)行了形象的解說。反復(fù)朗讀、體味有關(guān)文段，按照原文的思路，試著用自己的話描述一下這個快樂而痛苦的人生過程。

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)規(guī)定

　　欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　學(xué)生情況

　　九年級，班級人數(shù)50人。

　　課時安排

　　兩課時

　　教學(xué)條件

　　教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實物。

　　問題：

　　16.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”呢?

　　請根據(jù)文意或語境寫出你的理解。(20分)

　　17.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點。(20分)

　　18.請設(shè)計本篇課文第一課時的教學(xué)過程。(25分)

　　三、案例分析題(本大題共3小題，第l9題20分。第20題5分，第21題15 分，共40分)

　　閱讀兩位老師關(guān)于《孔乙己》的導(dǎo)入過程，完成第l9題。

　　教師A：　“大家知道，偷就是竊，竊就是偷。同學(xué)們說對不對?(生：對)但有人說：竊不能算偷，(生：這個人沒有讀過書)不，他讀過十幾年書;你們的衣服大概三五天就要換洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗，(生：這不可能，穿在身上不舒服)但魯迅筆下就有這樣一個人，他就是——孔乙己�！�

　　教師B：“據(jù)魯迅先生的朋友說，魯迅先生最喜歡的自己小說中的人物是孔乙己。魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢?他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢?你們認(rèn)真讀課文以后，就能得到回答。有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢?我們學(xué)完課文以后，可以得到正確的答案�！�

　　問題：

　　19.請對上述兩位老師的導(dǎo)入過程進(jìn)行評析。(20分)

　　閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第20、21題。

　　外婆的自行車

　　①小時候，好像是在還沒搬家時，那時候父母工作都很忙，無瑕照料我。于是，接送我幼兒園放學(xué)的任務(wù)就落在了外婆的身上。外婆是個沉默寡言的人，從來都不會表達(dá)愛。然而她那一點一滴的細(xì)節(jié)，卻像一縷縷細(xì)流，交織在一起，滋潤了我的心房。

　�、谟洃涀钌羁痰倪�是外婆那輛沉重破舊的自行車。如今的它，早已生銹，自行車的鏈子被歲月折磨得飽涇滄桑，銹跡斑斑的車架，仿佛在傾訴時間流逝之快。然而，10年前的它卻是那么嶄新，也是它栽著我和外婆一起度過了那快樂又短暫的童年。

　�、鄞禾�，萬物復(fù)蘇，初綻的花朵和嫩綠的小草，觸動著我好奇的心。每當(dāng)聽到“嘎達(dá)嘎達(dá)”的聲

　　音時，我就會知道是外婆騎著她那輛自行車來了!于是，在路旁的花叢旁，經(jīng)常會看到一老。少騎著自行車的身影。經(jīng)常，外婆會突然停下來，用她那粗糙的大手牽起我細(xì)嫩的小手，走向花叢中，然后摘下一朵自認(rèn)為最漂亮的花，戴在我的頭上，并且一個勁地稱贊我漂亮。我也會高興地自以為是世界上最漂亮的女孩子，卻殊不知自己只是一只丑小鴨。然而，那朵花卻帶給我無限的自信。

　�、芟奶�，太陽惡毒地烤著大地，大地就像一個滾燙的火爐，讓人汗流浹背。每當(dāng)這時，外婆就會甩一元錢給我買一根鹽水棒冰，滿足我小小的愿望。雖然，鹽水棒冰和現(xiàn)在不同口味的冷飲比起來簡直不算什么。但是，那時當(dāng)我手中拿著一根棒冰時，看到別人羨慕的目光時，我的心中是那么自豪一一為我有這樣一個外婆為榮。我總是會一邊舔著鹽水棒冰，一邊聽著外婆自行車那熟悉

　　而親切的“嘎達(dá)嘎達(dá)”聲，夏天的燥熱早已不復(fù)存在。

　　⑤秋天，天已轉(zhuǎn)涼，樹上的落葉簌簌地落下，就像一只只翩翩起舞的黃蝴蝶。秋天也是一個易感冒的時節(jié)，那時的我體弱多病，每到秋天都要生病咳嗽。于是，外婆的自行車后座上也不知不覺問多出了一塊毛茸茸的墊子，熱融融的暖流徑直貫穿了全身，溫暖了我的心房。不知為什么，從此以后每到秋天我就再也不感冒了。身體已比以前健壯很多。

　�、薅�天，呼嘯的西北風(fēng)就如同一把鋒利的刀子。我的手也常常因此變得十分干燥，裂出一道道裂痕來。這時的外婆，便會用她那溫暖的大手包裹著我冰冷的小手。因為是在自行車上，外婆也不忘。叮囑我把手放進(jìn)她的口袋中取暖(我衣服沒口袋)。至今我還記得，外婆口袋里的溫度，真的，比熱水袋還要暖和。

　�、呔瓦@樣，外婆的自行車載著我走過了無數(shù)的春秋�，F(xiàn)在，自行車破舊了，外婆老了，我長大了。但是，外婆的自行車在我的心中永遠(yuǎn)是那么嶄新，就像10年前的她一樣。

　　問題：

　　20.請從第①②段中找出兩個錯別字，從第⑥段中找出一處病句，并分別改正。(5分)

　　21.請對該作文作簡要評析并給出修改意見。(15分)