2016中學(xué)教師資格證考試《初中歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺卷及答案一_第2頁

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B[解析]牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬有引力定律，用科學(xué)說明了行星的運(yùn)動和圖像。

　　2.B[解析]四個(gè)選項(xiàng)中只有華盛頓是開國者。

　　3.D[解析]“中國同盟會”“三民主義”顯然不是辛亥革命的成果，故排除A、B、C三項(xiàng)�！懊駠�”“《民國臨時(shí)約法》”雖是辛亥革命的成果，但在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期名存實(shí)亡，成為“空殼”，故本題答案為D。

　　4.C[解析]A項(xiàng)和D項(xiàng)是有顯著的因果關(guān)系的。B項(xiàng)中，工業(yè)革命后，英國對印度的殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴(yán)重的社會后果，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進(jìn)行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。C項(xiàng)中，第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在20世紀(jì)，而工業(yè)革命是在18世紀(jì)，沒有因果關(guān)系。故選C。

　　5.C[解析]根據(jù)“心為萬化根源”，可知詩句體現(xiàn)的是心學(xué)“理在自己心中”的觀點(diǎn)。心學(xué)作為儒學(xué)的一門學(xué)派，最早可推溯至孟子，至明朝的王陽明首度提出“心學(xué)”二字，并提出心學(xué)的宗旨在于“致良知”，至此心學(xué)開始具有清晰而獨(dú)立的脈絡(luò)。故本題選C。

　　6.B[解析]1843年，中英《五口通商章程：海關(guān)稅則》將英商進(jìn)出口貨物的具體稅率，用中英協(xié)定方式固定下來。l844年中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》進(jìn)一步規(guī)定，倘中國以后要變更稅則，必須得到對方“議允”，正式把協(xié)定關(guān)稅的條款寫入條約。故選B。

　　7.C[解析]A項(xiàng)中手工業(yè)作坊大量增多，并不能從本質(zhì)上說明它具有資本主義萌芽的性質(zhì)。B、D兩項(xiàng)均是資本主義萌芽出現(xiàn)的歷史條件。故選C。

　　8.A[解析]在淮海戰(zhàn)役中，中共中央軍委決定由劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林組成總前委，鄧小平為書記，統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。故選A。

　　9.A[解析]內(nèi)史省改為中書省，是決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。

　　10.B[解析]1789年8月26日，法國大革命中的制憲議會通過了《人權(quán)宣言》，這是資產(chǎn)階級在反封建斗爭中提出的綱領(lǐng)性文件，其基本精神是反對封建專制制度，提倡人權(quán)和法制。

　　11.B[解析]洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，即在封建主義思想的指導(dǎo)下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治服務(wù)。故本題的正確選項(xiàng)為B。

　　12.C[解析]1925年1月11日至22日，中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會在上海召開。大會的中心議題是：如何加強(qiáng)黨對日益高漲的革命運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)，以及在宣傳工作、組織工作和群眾工作方面如何準(zhǔn)備迎接大革命的高潮。故本題的正確選項(xiàng)為C。

　　13.C[解析]1921年9月27日，共產(chǎn)黨人在浙江省蕭山縣衙前村領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民建立了農(nóng)民協(xié)會，發(fā)表農(nóng)民協(xié)會章程和宣言。這是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)民協(xié)會。故本題選C。

　　14.B[解析]戊戌變法只是在統(tǒng)治者上層進(jìn)行，與工農(nóng)無關(guān);五卅運(yùn)動，是以城市工人階級為主的工商學(xué)聯(lián)合會進(jìn)行的反帝斗爭;五四運(yùn)動和“一二•九”運(yùn)動時(shí).，知識分子都走向社會，尋求與工農(nóng)結(jié)合，五四運(yùn)動的時(shí)間早于“一二•九”運(yùn)動。故本題的正確選項(xiàng)為B。

　　15.C[解析]①老子對人類社會的發(fā)展抱著消極悲觀的態(tài)度，幻想回到“鄰國相望、雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”的“小國寡民”的社會。②屈原的“美政”理想是要修明法度，舉賢授能，變法圖強(qiáng)。其不屬于“小國寡民”。③羅馬崛起于亞平寧半島的臺伯河畔，建立了雄霸歐、亞、非三洲的大帝國。羅馬人以靈活務(wù)實(shí)的態(tài)度逐步摸索出一整套治理國家的經(jīng)驗(yàn)，制定出古代世界最為系統(tǒng)完備的法律體系，為豐富和發(fā)展西方古代政治文明作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。其不屬于“小國寡民”。④雅典民主政治是一種頗為原始的直接民主，它只適用于“小國寡民”的城邦。因此本題答案為C。

　　16.B[解析]徐志摩“24歲以前”，即l920年以前對“相對論”感興趣無疑是受到當(dāng)時(shí)“賽先生”(科學(xué))的影響;他對“民約論”感興趣則是受到了“德先生”(民主)的影響。

　　17.D[解析]“是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會主義能不能用?”此話正是鄧小平在1992年南方談話時(shí)所說。材料強(qiáng)調(diào)的是要敢于試驗(yàn)“證券、股市”這些代表“市場經(jīng)濟(jì)”的事物。故本題答案為D。

　　18.B[解析]雅典民主的局限性就在于只有本邦成年男子是公民，可以享受民主權(quán)利，女子、外邦人和奴隸都不能享受到。

　　19.A [解析]明代嘉興地區(qū)使用新式“絲綢機(jī)”;隋唐時(shí)期有些織品吸收了波斯的織法和圖案風(fēng)格;三國時(shí)期的吳國培育出了八輩之蠶;唐朝時(shí)期養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)經(jīng)西域和阿拉伯人西

　　傳。由此可知本題選A。

　　20.C[解析]19世紀(jì)上半葉，資本主義因素在俄國農(nóng)奴制社會內(nèi)部逐步發(fā)展起來。大工廠逐漸代替手工工場，機(jī)器生產(chǎn)逐漸代替手工操作，自由雇傭勞動逐漸代替農(nóng)奴勞動。在農(nóng)業(yè)中，商品經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)日趨瓦解。資本主義發(fā)展要求打破農(nóng)奴制的束縛。俄國沙皇亞歷山大二世于l861年進(jìn)行了自上而下廢除農(nóng)奴制的改革。故本題的正確選項(xiàng)為C。

　　21.C[解析]1956年4月，毛澤東在政治局?jǐn)U大會議上作了題為《論十大關(guān)系》的報(bào)告。報(bào)告確定的基本方針就是要把一切積極因素調(diào)動起來，為社會主義事業(yè)服務(wù)。故本題的正確選項(xiàng)為C。

　　22.B [解析]美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，內(nèi)戰(zhàn)廢除了黑人奴隸制度，維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一，改變了奴隸主階級控制聯(lián)邦政權(quán)的局面，以資產(chǎn)階級專政取代了資產(chǎn)階級與奴隸主階級的聯(lián)合專政，為美國資本主義的發(fā)展開辟了廣闊的道路，此后，美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期。至于種族歧視，在現(xiàn)在社會中依然存在，所以8項(xiàng)的說法是錯誤的。

　　故本題的正確選項(xiàng)為B。

　　23.B[解析]1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，8月22日至25日中國共產(chǎn)黨召開了洛川會議。在會議上毛澤東作了關(guān)于軍事問題、國共兩黨關(guān)系問題和中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期基本任務(wù)的報(bào)告，制定了《抗日救國十大綱領(lǐng)》，提出了中國共產(chǎn)黨在各方面的具體政策。故本題正確選項(xiàng)為B。

　　24.A[解析]巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，最突出的特點(diǎn)是打碎舊的國家機(jī)器，建立新的國家機(jī)器，因此被稱為國際工人運(yùn)動史上的偉大創(chuàng)舉。因此本題應(yīng)選A。

　　25.A[解析]新型的馬克思主義政黨的含義，是在帝國主義時(shí)代，仍然堅(jiān)持馬克思主義學(xué)說的核心——無產(chǎn)階級專政。

　　二、簡答題

　　26.[參考答案]特點(diǎn)：(1)交往范圍廣泛，且有連續(xù)性。隋唐時(shí)期對外交往的國家分布于東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、歐洲、非洲。而且這些交往并不因中國發(fā)生內(nèi)亂而中斷，有明顯的連續(xù)性。如日本連續(xù)十三次派出遣唐使。(2)交往領(lǐng)域全面。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面。(3)交往渠道眾多。有官方外交往來，公派及民間留學(xué)，國家間及民間貿(mào)易，佛教的傳播等。主要以貿(mào)易和佛教為紐帶。(4)交往內(nèi)容明顯不同。中國傳出去的主要是制度、文化、生產(chǎn)技術(shù)等，推動了各國歷史發(fā)展、社會進(jìn)步。外國傳入的主要是土特產(chǎn)、藝術(shù)等，豐富了唐朝的社會生活。(5)在交往過程中，文化圈形成。唐朝成為周邊國家經(jīng)濟(jì)文化交流的中心，并對世界文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　影響：(1)促進(jìn)了唐代經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，文化更加豐富多彩。如東羅馬的醫(yī)術(shù)、雜技傳入中國。(2)大大加強(qiáng)了中國同亞、歐、非洲各國之間的友好關(guān)系以及人民之間的相互了解和友誼。如玄奘西游、鑒真東渡等。(3)唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對亞洲和世界的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。如中國創(chuàng)立的十進(jìn)位記數(shù)法推動了天竺數(shù)學(xué)的發(fā)展、日本大化改新中向中國學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)制度、中國的造紙術(shù)傳入大食等。

　　27.[參考答案]教學(xué)導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)的作用有：安定學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、溝通師生感情、明確教學(xué)目的、啟迪學(xué)生思維、確定全課基調(diào)。

　　課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題有：(1)課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長，應(yīng)以3—5分鐘為宜;(2)導(dǎo)入切忌生搬硬套或流于形式;(3)導(dǎo)入忌喧賓奪主。

　　28.[參考答案]初中歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7—9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性。

　　(1)思想性：堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)同民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國主義情感，堅(jiān)定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

　　(2)基礎(chǔ)性：根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　(3)人文性：以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　(4)綜合性：注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法對歷史和社會進(jìn)行全面的認(rèn)識。

　　三、材料分析題

　　29.[參考答案](1)明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴(yán)格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規(guī)范了明清兩朝的帝陵風(fēng)格。

　　(2)昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值：昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因：昆曲創(chuàng)作脫離舞臺實(shí)際;新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖擊。

　　(3)上述遺產(chǎn)所述類別：明孝陵屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn);昆曲屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：保護(hù)文化遺產(chǎn)的價(jià)值有：文化遺產(chǎn)是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要載體。

　　30.[參考答案](1)隋文帝開鑿了廣通渠，隋煬帝開鑿了通濟(jì)渠、永濟(jì)渠和江南河，并疏通了邗溝。

　　(2)①首先，根據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生找出開鑿大運(yùn)河的原因——加強(qiáng)交通，鞏固統(tǒng)治。然后師生共同總結(jié)這兩方面的目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)狀況如何。②引導(dǎo)學(xué)生分析材料最后一句話，找出關(guān)鍵詞——經(jīng)濟(jì)。然后師生總結(jié)在經(jīng)濟(jì)方面的意義。③最后得出答案：大運(yùn)河開通后最直接的作用就是將南方的漕糧運(yùn)輸?shù)奖狈�，解決南糧北運(yùn)的問題。大運(yùn)河溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，成為中國南北交通的大動脈，對于促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)政治上的統(tǒng)一具有重要作用。

　　(3)這種說法是片面的。首先，作為我國歷史上第一條人工開鑿的運(yùn)河，大運(yùn)河有著重要的歷史價(jià)值。它連通南北，加強(qiáng)了南北區(qū)域間的交流，使運(yùn)河沿線的城鎮(zhèn)迅速繁榮起來，有力地促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展;貫通的南北水路，解決了南北交通難題(南糧北運(yùn)和鹽運(yùn)要道)，加強(qiáng)了政治統(tǒng)治，鞏固了國家統(tǒng)一，在中國歷史上有不可磨滅的歷史意義與價(jià)值。其次，隋煬帝為了開鑿大運(yùn)河征發(fā)了大量民工，耗費(fèi)了大量的物力和財(cái)力，給人民帶來了災(zāi)難;征收了大量的賦役，加重了人民的負(fù)擔(dān)，激化了社會矛盾，所以說大運(yùn)河的開鑿從一定程度上加速了隋朝的滅亡。

　　31.[參考答案](1)首先，這位老師在講課過程中遭到學(xué)生的突然提問時(shí)，能以肯定的形式應(yīng)急處理是值得贊揚(yáng)的;其次，利用學(xué)生的知識盲點(diǎn)與學(xué)習(xí)熱情引導(dǎo)學(xué)生深入展開討論，因勢利導(dǎo)符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，值得倡導(dǎo);再次，面對突發(fā)狀況，教師的教學(xué)機(jī)智顯得尤為重要，如何既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又按時(shí)按質(zhì)完成既定的教學(xué)計(jì)劃是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。材料中，這位老師在同學(xué)的討論聲中結(jié)束了課堂教學(xué)活動，既沒對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，也影響了正常的教學(xué)計(jì)劃的完成。該教師應(yīng)在面對課堂突發(fā)狀況時(shí)，合理把控活動時(shí)間，以確保既能拓展延伸，也能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。

　　(2)處理課堂突發(fā)事件時(shí)，教師要學(xué)會因勢利導(dǎo)，把突發(fā)問題變成課堂資源。在教學(xué)過程中，隨著教學(xué)活動的展開，學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生許多自己的想法，此時(shí)教師要看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的軌道。所以面對課堂中的突發(fā)狀況，教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán)，不能使突發(fā)的事件損傷學(xué)生的身心健康。其次要不影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動，巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因案，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。這種靈活應(yīng)變的教育藝術(shù)是厚積薄發(fā)的結(jié)果，需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　32.[參考答案]

　　《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力

　　(1)了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。

　　(2)通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力以及學(xué)生的合作

　　意識、集體榮譽(yù)感;通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生形成基本的社會和歷史發(fā)展觀，全面、客觀地看待問題。

　　2.過程與方法

　　(1)利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，擴(kuò)大學(xué)生視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗(yàn)。

　　(2)調(diào)整教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。

　　(3)以模擬活動的形式組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生豐富的課外知識在課堂得到最大限度的釋放，成為課堂的主人;通過分小組討論，加強(qiáng)同學(xué)之間互相協(xié)作、溝通的意識。

　　(4)設(shè)計(jì)多種類型的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價(jià)歷史，并找出解決問題的辦法。

　　(5)與相關(guān)的地理、語文知識相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路。通過了解絲綢之路，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　(2)通過學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。

　　(3)強(qiáng)調(diào)歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路

　　難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

　　教學(xué)方法

　　探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、分組討論法。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　課件：成語填空：千____ 萬縷 錦____ 前程 牛郎____ 女 衣____還鄉(xiāng) ____ 入扣 花拳____腿

　　講述：這些成語都和絲或絲織品有關(guān)。中國是最早養(yǎng)蠶繅絲的國家，中國的絲綢舉世聞名，古代西方稱中國為“絲國”，寄托了他們對古老東方的美好想象。歷史上貫通東西方的一條著名的國際交通要道就是以中國的絲綢命名的，即絲綢之路。今天，我們將追溯歷史的足跡，感受先輩的輝煌，進(jìn)行一次有意義的探究之旅——尋訪絲綢之路。

　　講授新課：

　　(一)絲綢之路

　　課件：絲綢之路路線示意圖。(伴配樂詩①《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。②《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人)

　　講述：古代絲綢之路分為海陸兩路，一直以來人們對陸上絲綢之路的關(guān)注更為密切。詩中的陽關(guān)、玉門關(guān)是陸上絲綢之路上的兩個(gè)重要地點(diǎn)，它們以西的廣大地區(qū)，歷史上稱為西域。今天進(jìn)行的探究之旅活動將全班同學(xué)組成一個(gè)聯(lián)合考察團(tuán)，從西安出發(fā)沿絲綢之路向西進(jìn)行尋訪考察。這個(gè)團(tuán)隊(duì)由四種不同身份人員組成，即旅游觀光者、考古學(xué)家、古代商人、文化使者，他們將分別為大家介紹沿途景色、考古發(fā)現(xiàn)、販運(yùn)的物品、傳播的文化等。同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇身份，組成四個(gè)小組，互相討論、交流。教師鼓勵同學(xué)們充分利用課外知識和豐富、合理的想象來完成本組的主題，準(zhǔn)備好回答相關(guān)的提問。

　　課件：荒漠、沙漠、綠洲、戈壁、草地、雪山。(先顯示圖片，待學(xué)生回答后在圖片下方顯示文字)

　　旅游觀光小組的同學(xué)說出以上所顯示的景象名稱，并即興創(chuàng)作成一段簡短的絲路風(fēng)光的介紹，展示同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對當(dāng)年徒步往來于絲路的商旅而言，路途不只是遙遠(yuǎn)，自然界的沙漠、戈壁和高山都是障礙。而絲綢之路的暢通，首先就是要克服這些自然障礙，甚至要付出生命的代價(jià)，從中體會到行走絲綢之路的艱辛�？脊判〗M的同學(xué)搜索學(xué)習(xí)網(wǎng)站揭開樓蘭文明消失之謎。

　　思考：新疆的樓蘭古城曾是絲綢之路的重鎮(zhèn)，維持了數(shù)百年的繁榮。今天，我們已經(jīng)無法目睹樓蘭古城的輝煌，只能憑借殘?jiān)珨啾谌ュ谙�。你認(rèn)為樓蘭古城消失的原因是什么?你從中受到哪些啟示?

　　考古小組的同學(xué)回答，其他小組可作補(bǔ)充。對于學(xué)生聯(lián)想到的環(huán)境遭到破壞、水源缺失、外族入侵、疾病流行等結(jié)論應(yīng)從思維的角度予以肯定。

　　學(xué)生搜尋網(wǎng)站的專題找出科學(xué)考證的結(jié)論：人為地亂砍濫伐森林、無計(jì)劃地濫用水源是導(dǎo)致樓蘭古城消失的真正原因。教師啟發(fā)大家結(jié)合相關(guān)的地理知識談?wù)勛约簭臉翘m古城的消亡中得到啟示，從而認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、合理開發(fā)資源、科學(xué)治理的重要性，喚起人們對環(huán)境的憂患意識。

　　課件：胡蘿卜、絲綢、中草藥、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶葉、鐵農(nóng)具。(圖片、文字顯示)

　　提問：商人是要講究經(jīng)濟(jì)效益的，如果你從中原出發(fā)，可以帶以上哪些商品到西域才能盈利?在你歸來的時(shí)候，你應(yīng)該把西域的哪些物品銷往中原才能賺到錢?

　　商人小組的同學(xué)回答此題。

　　講述：在人類文化交流中，最普遍的是物產(chǎn)的交流。中國物產(chǎn)在古代大量外流，是中國對世界文明的重要貢獻(xiàn)。同時(shí)通過絲綢之路，西域的物產(chǎn)流入中國，也極大地豐富了中國人的生活。中國是絲綢的故鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進(jìn)行的貿(mào)易中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性，因此將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”。

　　課件：佛教、基督教、印刷術(shù)、造紙術(shù)、指南針、火藥、針灸。(圖片、文字顯示)

　　提問：絲綢之路最初只是在經(jīng)濟(jì)上互通有無，作為商品交換，后來突破了經(jīng)濟(jì)范疇，在政治、外交、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域都有深遠(yuǎn)影響。在以上文化成就中，中國對世界的貢獻(xiàn)有哪些?世界對中國的影響有哪些?

　　文化使者小組的同學(xué)回答此題。

　　教師強(qiáng)調(diào)中國古代科技長期處于世界領(lǐng)先地位，尤其四大發(fā)明的西傳有力地推動了歐洲文明的進(jìn)步，改變了世界的面貌。而中國文化在它漫長的發(fā)展歷史中，也曾深刻地接受了外部文明的影響，使得古老的文明得以不斷更新、發(fā)展。絲綢之路成為中國與西方世界溝通的橋梁，人們對絲路暢通的興奮，對遙遠(yuǎn)世界的向往，對絲綢之路帶來的種種具體感受，成就了無數(shù)動人的詩篇。絲綢之路所代表的交流與開放盼精神，至今仍然存在。在我們生活中，可以看到許多與絲路有關(guān)的文章、歌曲、影視、社會活動等。

　　視頻“絲路集錦”：中日合拍紀(jì)錄片《絲綢之路》片段、新絲路模特大賽片段、舞劇《絲路花雨》片段、歌曲《月牙泉》MTV片段、絲路旅游宣傳片的片段。

　　(二)張騫通西域

　　導(dǎo)入：魯迅說過，這世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。絲綢之路造就了一批以果敢的精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服重重艱難險(xiǎn)阻的絲路人物。其中開通絲綢之路的先驅(qū)是誰呢?

　　多媒體播放動畫短片《張騫“鑿空”》。

　　提問：片中有這樣的情節(jié)，張騫在出使途中被匈奴人抓住，被迫在匈奴結(jié)婚生子，過了十幾年，張騫拋妻棄子，逃離匈奴，始終不忘自己的使命。如果你是片中的那個(gè)孩子，你會恨你的父親拋下你嗎?你如何看待這種做法?

　　同學(xué)們大膽發(fā)表自己的看法，真誠表露自己的情感，教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張騫忠于祖國的獻(xiàn)身精神和不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。

　　思考：張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功?

　　在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：①張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，漢朝從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來，最終形成了中央政府對西域地區(qū)的政治管轄。公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，從此，新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。

　　課堂小結(jié)：

　　課件：報(bào)紙上有關(guān)絲綢之路申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的報(bào)道。(掃描制作)

　　思考：通過重走絲綢之路活動的所見所聞和學(xué)習(xí)張騫開通絲綢之路的“鑿空”之功，你認(rèn)為絲綢之路有資格申報(bào)世界文化遺產(chǎn)嗎?如果你成為申遺代表團(tuán)的成員，你將如何闡述你的理由以獲得評審田的認(rèn)可?

　　教師指導(dǎo)學(xué)生回答此題即是將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，學(xué)生回答無須面面俱到，說清思路即可，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納問題的能力和語言表達(dá)能力。

　　學(xué)習(xí)延伸：

　　課件：古代絲綢之路和現(xiàn)代鐵路圖。

　　思考：絲綢之路在X-業(yè)化到來的時(shí)刻，完成了它的歷史使命，已被東起連云港、西至荷蘭鹿特丹全長l0900千米的第二條亞歐大陸橋所取代。絲綢之路已漸漸成為歷史，雖然當(dāng)?shù)氐娜藗円廊恍羞M(jìn)在這條古路上，但同一條路已經(jīng)不再具有原來的那種溝通世界的干線意義了。你認(rèn)為古老的絲綢之路在今天可以開發(fā)哪些新的價(jià)值呢?

　　同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，奇思妙想，暢所欲言。對于學(xué)生提出的諸如開發(fā)大西北、發(fā)展旅游資源：建立影視基地和博物館、開發(fā)光能發(fā)電等合理化的建議教師應(yīng)予以贊揚(yáng)。

　　作業(yè)布置：

　　在網(wǎng)上查找有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)站，以“絲路花絮”“絲路人物”“絲路風(fēng)情”“絲路故事”等任一標(biāo)題為題寫一篇小文章。