教室布置有哪幾種方式？請簡要敘述一下各自的特點。

參考答案：教室的布置可以以培訓(xùn)師為中心，即突出培訓(xùn)師的位置，使培訓(xùn)師便于講授和控制，受訓(xùn)者便于集中精力聽講；也可以以受訓(xùn)者為中心，即突出受訓(xùn)者的位置，使受訓(xùn)者能夠相互影響和交流，便于活躍課堂氣氛，顯得培訓(xùn)師與受訓(xùn)者的關(guān)系更接近。當(dāng)然，受訓(xùn)者往往不能在整個教學(xué)過程中注意培訓(xùn)師。教室布置的具體方式有如下幾種。
 （一）傳統(tǒng)布置法
 傳統(tǒng)布置法即受訓(xùn)者面向講臺，分排就座，座椅前通常有桌子，便于放受訓(xùn)者用具和記筆記，若只有椅子，則可將椅子設(shè)計成寬扶手的，便于受訓(xùn)者利用它記筆記。從空間利用的角度看，這種布置方法是最好的，因為它只要留出培訓(xùn)師的活動空間和座位間的通道，其余空間都可擺放桌椅；從講授的角度看，這種布置方法也是最佳的，因為講授過程中不需要受訓(xùn)者之間的交流，受訓(xùn)者只要專心聽講即可。
 （二）臂章形布置法
 這種方法由傳統(tǒng)布置法發(fā)展而來，它將每列桌子靠中間過道的一頭向后稍移一定的角度，以使處于同排而被過道隔開的受訓(xùn)者能相互看見，相互交流。但這種方法只適合于桌椅排成兩列的教室。這種布置方法具備傳統(tǒng)教室布置的一些優(yōu)點，又便于受訓(xùn)者交流，以及講授與討論相結(jié)合的教學(xué)嘗試，但它會分散受訓(xùn)者培訓(xùn)師講課的注意力。
 （三）環(huán)形布置法
 環(huán)形布置法即將桌椅圍成一個不封閉的圓圈，缺口處為培訓(xùn)師的位置。這種布置方法便于受訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者與培訓(xùn)師之間的交流，是典型的以受訓(xùn)者為中心的布置方法。它適合于應(yīng)用研討法或案例分析法的教學(xué)，而不適合于講授法教學(xué)，因為有近半的受訓(xùn)者不能正視培訓(xùn)師。
 （四）圓桌會議和圓桌分組布置法
 根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和需要還可以采用圓桌會議和圓桌分組布置的方式，圓桌會議布置法適合于人數(shù)在15人以下的研討性培訓(xùn)，這種方式一方面容易增加親近感，另一方面受訓(xùn)者精力比較容易集中。而圓桌分組布置方式的主要優(yōu)勢是：比較適合較大型的團(tuán)隊培訓(xùn)；有利于培養(yǎng)團(tuán)隊意識，可以在桌與桌之間進(jìn)行溝通，不離開位置就能組成新的小組，培訓(xùn)師可以在各桌之間巡視，并且加入任何一組。其不足是受訓(xùn)者不容易看到培訓(xùn)師，并且在觀看投影時都得轉(zhuǎn)動一個角度；在演講時，這種布置方式鼓勵了私下的談話，削弱了演講效果。
 （五）U形布置法
 U形布置法即將桌椅圍成一個U形，開口處是教室的正面。這種布置形成兩邊的受訓(xùn)者互相對視，另一排受訓(xùn)者正對培訓(xùn)師。它適合于模擬練習(xí)法的培訓(xùn)，U形里面的空間可以作為模擬者的演練區(qū)域。
 （六）V形布置法
 V形或稱人字形布置即將課桌、座位以一個角度進(jìn)行布置，擺成一個V字形。采用V字形布置，不像平行布置那么拘謹(jǐn)，所有的受訓(xùn)者都可以比較容易地看到黑板、投影幕布，培訓(xùn)師可以從過道走向任何一個受訓(xùn)者進(jìn)行溝通，受訓(xùn)者可以進(jìn)行最佳的溝通。其主要缺陷是：不便于受訓(xùn)者相互看見對方，有些受訓(xùn)者的視線會被其他受訓(xùn)者擋住，受訓(xùn)者的溝通不如U形布置。為此，可對其進(jìn)行必要的調(diào)整，如采用單排的V形布置，可以為培訓(xùn)師和受訓(xùn)者提供最佳視角，也最便于溝通，但參加培訓(xùn)的人數(shù)不宜太多，一般10人以下為宜。
 

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