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某機械公司新任人力資源部部長w先生

來源:焚題庫 [2019-10-10] 【

類型:學習教育

題目總量:200萬+

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    共享題干題某機械公司新任人力資源部部長w先生,在一次研討會上學到了一些他自認為不錯的培訓經(jīng)驗回來后就興致勃勃地向公司提交了一份全員培訓計劃書,要求對公司全體人員進行為期一周的脫產(chǎn)計算機培訓以提升全員的計算機操作水平。不久,該計劃獲批準,公司還專門下?lián)苁畮兹f元的培訓費。可一周的培訓過后,大家對這次培訓說三道四,議論紛紛,除辦公室的幾名文員和45歲以上的幾名中層管理人員覺得有所收獲外,其他員工要么覺得收效甚微,要么覺得學而無用,白費功夫。大多數(shù)人認為,十幾萬元的培訓費只買來了一時的“轟動效應(yīng)”。有的員工甚至認為,這次培訓是新官上任點的一把火,是某些領(lǐng)導(dǎo)拿單位的錢往自己臉上貼金!聽到種種議論的w先生則感到委屈:在一個有著傳統(tǒng)意識的老國企,給員工灌輸一些新知識,為什么效果這么不理想?當今競爭環(huán)境下,每人學點計算機知識應(yīng)該是很有用的,怎么不受歡迎呢?他百思不得其解。

    問答題第1題企業(yè)應(yīng)當如何把員工培訓落到實處?

    參考答案:為了把培訓落到實處,企業(yè)應(yīng)采取以下措施; ①培訓前做好培訓需求分析。培訓需求分析就是采用科學的方法弄清誰最需要培訓.為什么要培訓.培訓什么等問題。培訓需求分析包括培訓層次分析.培訓對象分析.培訓階段分析。培訓需求分析的實施要按以下程序進行; a.做好培訓前期的準備工作。包括,建立員工背景檔案;同各部門人員保持密切聯(lián)系; 向主管領(lǐng)導(dǎo)反映情況;準備培訓需求調(diào)查。計算計知識培訓對于管理人員和服務(wù)人員比較適用,應(yīng)重點培訓管理人員和服務(wù)人員。 B.制定培訓需求調(diào)查計劃。包括,培訓需求調(diào)查工作的行動計劃;確定培訓需求調(diào)查工作的目標;選擇合適的培訓需求調(diào)查方法;確定培訓需求調(diào)查的內(nèi)容。 C.實施培訓需求調(diào)查工作。包括,提出培訓需求動議或愿望;調(diào)查.申報.匯總需求動議;分析培訓需求。 ②制定培訓規(guī)劃。培訓規(guī)劃的主要內(nèi)容有; a.培訓項目的確定。在培訓需求分析的基礎(chǔ)上,列出各種培訓需求的優(yōu)先順序;明確培訓的目標群體及其規(guī)模;確定培訓目標群體的培訓目標。 B.培訓內(nèi)容的開發(fā)。培訓內(nèi)容的開發(fā)要堅持“滿足需求,突出重點,立足當前,講求實用,考慮長遠,提升素質(zhì)”的基本原則。 C.實施過程的設(shè)計。充分考慮實施過程的各個環(huán)節(jié)和階段,合理安排培訓進度;合理選擇教學方式;全面分析培訓環(huán)境。 D.評估手段的選擇。選擇評估手段時要注意以下問題,如何考核培訓的成敗;如何進行中間效果的評估;如何評估培訓結(jié)束時受訓者的學習效果;如何考察在工作中的運用情況。 e.培訓資源的籌備。培訓需要的資源包括人,財,物,時間,空間和信息等的籌備與使用。 f培訓成本的預(yù)算。 ③培訓組織與實施。主要有以下幾方面, a.培訓師的培訓與開發(fā)。授課技巧培訓;教學工具的使用培訓;教學內(nèi)容的培訓;對教師的教學效果進行評估;教師培訓與教學效果評估的意義。 B.課程的實施與管理。培訓課程的實施是指把課程計劃付諸實踐的過程,它是達到預(yù)期課程目標的基本途徑。課程設(shè)計得再好,如在實踐中得不到實施,也沒有什么意義。課程實施是整個課程設(shè)計過程中的一個實質(zhì)性階段。 C.企業(yè)外部培訓的實施。員工除了在企業(yè)內(nèi)培訓外,也會存在很多外出培訓的機會,因此可按企業(yè)培訓需求和培訓計劃,允許.鼓勵員工外出參加培訓。 ④做好培訓效果的評估。評估培訓效果時要注意,收集準確的信息;科學的整理和分析培訓效果信息;及時的進行培訓效果的跟蹤與監(jiān)控。培訓效果評估即可以檢驗培訓的效果,又可以發(fā)現(xiàn)培訓中存在的問題,為今后的培訓做好準備。w先生應(yīng)該通過培訓評估與員工進行溝通。

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    問答題第2題導(dǎo)致這次培訓失敗的主要原因是什么?

    參考答案:這次培訓失敗的主要原因有; ①培訓與需求嚴重脫節(jié)。培訓前w先生沒有很好的解答培訓需求分析中的“為什么要培訓”,他沒有分析企業(yè)培訓的目的和需求,不清楚企業(yè)為什么要進行計算機培訓或通過計算機培訓能給企業(yè)帶來什么效益,以致此次培訓的盲目進行。 ②培訓層次不清。w先生沒有分析各個工作崗位的特點,從而無法解答培訓需求分析中的“誰最需要培訓”,索性全員培訓。導(dǎo)致企業(yè)培訓成本太高,生產(chǎn)工作受阻。 ③培訓內(nèi)容不明確。因w先生沒有分析各個崗位的工作性質(zhì).流程,所以他不清楚每個員工需要計算機哪方面的知識,導(dǎo)致計算機培訓過于籠統(tǒng),沒有針對性。 ④沒有進行培訓效果評估。通過培訓評估,調(diào)查員工對培訓后的收獲,可以積累培訓經(jīng)驗,提高下一次培訓的質(zhì)量。案例中w先生因沒有進行培訓效果評估,以致大家認為此次培訓只是走個過程,并無實際用途。

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