簡述研討法的形式、方法和實(shí)施要點(diǎn)

參考答案：

研討法適宜各類學(xué)員圍繞特定的任務(wù)或過程獨(dú)立思考、提高判斷評估問題的能力及表達(dá)能力的培訓(xùn)。
(1)研討法的形式
①集體討論。指在教師的組織下,學(xué)生就某一主題展開討論的形式。在大多數(shù)情況下,學(xué)生自由發(fā)言;有時教師也可以讓學(xué)生寫出發(fā)言提綱,從中選出若干人作為主要發(fā)言者。每一位發(fā)言者發(fā)言完畢后,其他學(xué)生發(fā)表看法。
②分組討論。指將學(xué)生分為若干小組,就某一問題展開討論的形式。討論結(jié)束后,教師將各個小組的討論情況匯集在一起,進(jìn)行總結(jié)。這種形式適合于學(xué)生人數(shù)較多的情況,可以使每個人都有發(fā)言機(jī)會。
③對立式討論。指將學(xué)生分為意見對立的兩組,雙方針對某一命題進(jìn)行辯論的形式。采用對立式討論,一般要求對立的兩組人數(shù)相等,發(fā)表意見的機(jī)會相同。學(xué)生在針鋒相對的辯論中鍛煉自己的分析能力、反應(yīng)能力和說服能力。企業(yè)培訓(xùn)中的對立式討論,一般不需判定雙方勝負(fù),只要對雙方觀點(diǎn)進(jìn)行評論即可。
(2)研討的方法
①演講討論法。指由培訓(xùn)組織者聘請一位專家針對某一專題進(jìn)行演講,演講結(jié)束后專家與受訓(xùn)者進(jìn)行自由討論的方法。它適合于已學(xué)習(xí)過基本理論、需要對某些問題進(jìn)行深人研究的受訓(xùn)者。演講討論法要求,演講者必須是該課題的專家,事先應(yīng)讓受訓(xùn)者了解演講的大致內(nèi)容,演講后的討論應(yīng)圍繞演講內(nèi)容展開,討論時應(yīng)采取受訓(xùn)者提問、演講者回答的方式。
②管理原理貫徹法。指通過研討方式讓受訓(xùn)者了解管理的基本原理和知識,并將之貫徹到實(shí)際管理中去的方法。該方法最早產(chǎn)生于日本,被認(rèn)為是管理、監(jiān)督人員的必修課程。這種方法以受訓(xùn)者為主角,每人根據(jù)討論的課題將各自的經(jīng)驗(yàn)、體會分別提出來,然后進(jìn)行討論和交流,教師從旁進(jìn)行評價和總結(jié)。這種方法的實(shí)施對象應(yīng)當(dāng)是具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的管理者,通過研討使他們更深刻地領(lǐng)會管理的原理與應(yīng)用。
③強(qiáng)調(diào)理解討論法。指通過討論來達(dá)到掌握和鞏固理論知識的一種方法。它一般不單獨(dú)使用,而是與講授或事前自學(xué)相配合,要求教師只分析講解教案中基本的內(nèi)容,將難點(diǎn)作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容,這樣可以提高受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的興趣,加深受訓(xùn)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
(3)研討法的實(shí)施要點(diǎn)
①對研討題目和內(nèi)容的要求
a.題目具有代表性。即題目應(yīng)與實(shí)際工作緊密聯(lián)系,既能反映實(shí)際工作中普遍存在或亟待解決的問題,又能體現(xiàn)所需培訓(xùn)的關(guān)鍵和核心問題。
b.題目具有啟發(fā)性。即題目應(yīng)能啟發(fā)學(xué)員思考、研究,以利于學(xué)員能力的提高和對知識的掌握。
c.題目難度適當(dāng)。即題目應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的要求,結(jié)合培訓(xùn)對象的知識、能力水平確定。
d.研討題目應(yīng)事先提供給學(xué)員,以便做好研討準(zhǔn)備。
②對指導(dǎo)教師的要求
a.明確討論要求。指導(dǎo)教師應(yīng)首先提出討論的基本要求和原則,安排討論程序,確定討論形式。
b.引導(dǎo)討論過程。討論過程中,指導(dǎo)教師應(yīng)隨時注意引導(dǎo)。如討論偏離主題時,應(yīng)及時糾正;當(dāng)討論出現(xiàn)冷場時,可通過提出引導(dǎo)性的問題引導(dǎo)學(xué)員思考、辯論。
c.創(chuàng)造討論氣氛。指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵每個學(xué)員積極參與討論,鼓勵學(xué)員提出自己的獨(dú)到見解,并對學(xué)員的個人見解予以肯定。
d.總結(jié)討論結(jié)果。指導(dǎo)教師對討論過程進(jìn)行總結(jié),分析結(jié)論的可行性,肯定正確意見,糾正討論中的錯誤觀點(diǎn)。
③指導(dǎo)教師制訂討論計(jì)劃,準(zhǔn)備討論資料
指導(dǎo)教師應(yīng)對研討內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究,明確通過討論要解決的問題及解決問題的可能答案;設(shè)計(jì)研討的進(jìn)程,預(yù)計(jì)討論過程中可能出現(xiàn)的問題及各種應(yīng)對措施,準(zhǔn)備研討結(jié)束前的總結(jié)。

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涉及考點(diǎn)

人力資源管理師四級專業(yè)能力考試大綱

第三章、培訓(xùn)與開發(fā)