2020健康管理師《基礎(chǔ)知識》搶分題:第七套 _第2頁

　　【多選題】

　　14.韋爾 1948 年提出的經(jīng)典傳播模式(5W 模式)，包括(　　)。

　　A.傳播者

　　B.信息與訊息

　　C.媒介渠道

　　D.受傳者

　　E.效果

　　15.健康教育計劃中需求評估的行為診斷分析內(nèi)容包括(　　)。

　　A.區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素

　　B.區(qū)別重要行為與不重要行為

　　C.區(qū)別社會行為與個人行為

　　D.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

　　E.分析是否討好行為

　　16.在制定個體化的健康干預(yù)措施時應(yīng)著重區(qū)分引起健康問題的(　　)。

　　A.行為與非行為因素

　　B.可修正和不可修正因素

　　C.重要行為與非重要行為

　　D.高可變與低可變行為

　　E.敏感行為與不敏感行為

　　17.人際溝通中可以傳遞信息的方式有(　　)。

　　A.媒體

　　B.動作

　　C.手勢

　　D.語言

　　E.表情

　　18.健康教育效果包括(　　)。

　　A.心理接受

　　B.行為轉(zhuǎn)變

　　C.態(tài)度改變

　　D.信念轉(zhuǎn)變

　　E.知識知曉

　　19.改變的階段理論把行為轉(zhuǎn)變分為(　　)。

　　A.沒有打算階段

　　B.打算階段

　　C.準(zhǔn)備階段

　　D.行動階段

　　E.維持階段

　　20.健康信念模式主要包括(　　)。

　　A.感知疾病的威脅

　　B.感知健康行為的益處

　　C.感知健康行為的障礙

　　D.不良生活方式與習(xí)慣

　　E.社會人口學(xué)因素

　　21.通過手機短信進行信息傳播有(　　)的優(yōu)越性。

　　A.閱讀方便

　　B.即時性

　　C.個性化

　　D.成本低

　　E.能完整表達干預(yù)信息

　　22.健康教育有總體目標(biāo)和具體目標(biāo)之分，總體目標(biāo)是指(　　)。

　　A.計劃執(zhí)行后預(yù)期達到的最終結(jié)果

　　B.宏觀的、長遠的

　　C.描述項目總體上的努力方向

　　D.用以解釋和說明計劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵

　　E.具體的、量化的、可測量的指標(biāo)