相關(guān)專業(yè)知識(shí)-第四章 健康教育的步驟

　　一、A1

　　1、一項(xiàng)對(duì)控制吸煙的干預(yù)研究中，對(duì)觀看錄象的參與人數(shù)的評(píng)估是屬于

　　A、形成評(píng)價(jià)

　　B、過程評(píng)價(jià)

　　C、近期效果評(píng)價(jià)

　　D、遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)

　　E、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　2、高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評(píng)價(jià)是評(píng)估目標(biāo)人群

　　A、有關(guān)高血壓知識(shí)的變化

　　B、社會(huì)對(duì)高血壓的關(guān)注

　　C、飲食行為的變化

　　D、測(cè)量血壓技能的變化

　　E、高血壓控制率的變化

　　3、根據(jù)PRECEDE模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為

　　A、流行病學(xué)診斷

　　B、行為環(huán)境診斷

　　C、社會(huì)診斷

　　D、教育與組織診斷

　　E、資源診斷

　　試題來源：2020年主管護(hù)師考試題庫在線體驗(yàn)

　　4、下列不屬于效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的是

　　A、行為改變率

　　B、患病率

　　C、信念支持率

　　D、行為流行率

　　E、衛(wèi)生知識(shí)知曉率

　　5、對(duì)健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)，稱為

　　A、形成評(píng)價(jià)

　　B、過程評(píng)價(jià)

　　C、效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　D、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　E、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　6、對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)，稱為

　　A、形成評(píng)價(jià)

　　B、過程評(píng)價(jià)

　　C、效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　D、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　E、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　7、在確定健康教育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)人群健康威脅嚴(yán)重、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響較大的問題，這遵循的是

　　A、有效性原則

　　B、重要性原則

　　C、合理性原則

　　D、計(jì)劃性原則

　　E、系統(tǒng)性原則

　　8、測(cè)量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)是指目標(biāo)人群

　　A、疾病狀況

　　B、生活的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

　　C、生活的文化環(huán)境

　　D、生活的物理環(huán)境

　　E、對(duì)生活滿意程度的感受

　　9、根據(jù)格林模式，生活質(zhì)量屬于健康教育診斷的

　　A、社會(huì)診斷

　　B、行為診斷

　　C、環(huán)境診斷

　　D、資源診斷

　　E、教育診斷

　　10、關(guān)于健康教育診斷概念的描述，正確的是

　　A、健康干預(yù)的過程

　　B、提供健康教育措施

　　C、對(duì)人群疾病普的診斷

　　D、對(duì)人群實(shí)施健康教育的過程

　　E、確定或推測(cè)與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素

　　11、孕產(chǎn)婦死亡率是

　　A、人群健康學(xué)指標(biāo)

　　B、日常生活質(zhì)量指標(biāo)

　　C、臨床健康學(xué)指標(biāo)

　　D、社會(huì)健康學(xué)指標(biāo)

　　E、軀體健康學(xué)指標(biāo)

　　12、在健康教育診斷中，“確定哪項(xiàng)問題進(jìn)行干預(yù)最敏感?預(yù)期效果可能最好?”的問題屬于

　　A、社會(huì)診斷

　　B、行為診斷

　　C、環(huán)境診斷

　　D、流行病學(xué)診斷

　　E、管理與政策診斷

　　13、以下關(guān)于高可變行為的描述，不正確的是

　　A、剛剛形成的行為

　　B、社會(huì)不贊成的行為

　　C、正處于發(fā)展時(shí)期的行為

　　D、既往無成功改變實(shí)例的行為

　　E、與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為

　　14、在健康教育計(jì)劃中，確定優(yōu)先項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循的原則是

　　A、有效性、可行性

　　B、有效性、方便性

　　C、重要性、可行性

　　D、重要性、有效性

　　E、重要性、方便性

　　15、從目標(biāo)人群的生活質(zhì)量入手，評(píng)估社區(qū)的需求和健康問題是

　　A、社會(huì)診斷

　　B、流行病學(xué)診斷

　　C、行為診斷

　　D、環(huán)境診斷

　　E、教育與組織診斷

　　16、向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí)，是希望改變影響行為的

　　A、傾向因素

　　B、促成因素

　　C、強(qiáng)化因素

　　D、環(huán)境因素

　　E、政治因素

　　17、下列影響健康教育評(píng)價(jià)的因素中，不屬于測(cè)試或觀察因素的是

　　A、暗示效應(yīng)

　　B、評(píng)定錯(cuò)誤

　　C、霍桑效應(yīng)

　　D、測(cè)量對(duì)象成熟性

　　E、回歸因素

　　18、影響健康教育評(píng)價(jià)的因素不包括下列哪項(xiàng)

　　A、時(shí)間因素

　　B、健康教育計(jì)劃的合理性

　　C、測(cè)試或觀察因素

　　D、回歸因素

　　E、失訪

　　19、關(guān)于健康教育評(píng)價(jià)的描述，以下錯(cuò)誤的是

　　A、形成評(píng)價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等

　　B、過程評(píng)價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程

　　C、效應(yīng)評(píng)價(jià)能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)

　　D、結(jié)局評(píng)價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化

　　E、總結(jié)評(píng)價(jià)是指形成評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)的綜合以及對(duì)各方面資料做出總結(jié)性的概括

　　20、健康教育評(píng)價(jià)中效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)

　　A、傾向因素

　　B、促成因素

　　C、危險(xiǎn)因素

　　D、強(qiáng)化因素

　　E、健康相關(guān)行為