相關(guān)專業(yè)知識-第四章 健康教育的步驟

　　一、A1

　　1、確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素屬于

　　A、社會診斷

　　B、流行病學(xué)診斷

　　C、行為診斷

　　D、環(huán)境診斷

　　E、教育診斷

　　2、健康教育項目實施后，觀察目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化屬于

　　A、過程評價

　　B、效應(yīng)評價

　　C、結(jié)局評價

　　D、近期評價

　　E、遠期評價

　　3、采用重復(fù)測量的方法是為了減少什么因素對評價結(jié)果的影響

　　A、測量者因素

　　B、測量工具因素

　　C、選擇因素

　　D、回歸因素

　　E、霍桑效應(yīng)

　　4、一項對控制吸煙的干預(yù)研究中，對觀看錄象的參與人數(shù)的評估是屬于

　　A、形成評價

　　B、過程評價

　　C、近期效果評價

　　D、遠期效果評價

　　E、結(jié)局評價

　　5、高血壓病健康促進規(guī)劃的結(jié)局評價是評估目標(biāo)人群

　　A、有關(guān)高血壓知識的變化

　　B、社會對高血壓的關(guān)注

　　C、飲食行為的變化

　　D、測量血壓技能的變化

　　E、高血壓控制率的變化

　　6、根據(jù)PRECEDE模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為

　　A、流行病學(xué)診斷

　　B、行為環(huán)境診斷

　　C、社會診斷

　　D、教育與組織診斷

　　E、資源診斷

　　7、下列不屬于效應(yīng)評價指標(biāo)的是

　　A、行為改變率

　　B、患病率

　　C、信念支持率

　　D、行為流行率

　　E、衛(wèi)生知識知曉率

　　8、對健康教育項目實施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化進行評價，稱為

　　A、形成評價

　　B、過程評價

　　C、效應(yīng)評價

　　D、結(jié)局評價

　　E、總結(jié)評價

　　9、對目標(biāo)人群因健康教育項目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進行評價，稱為

　　A、形成評價

　　B、過程評價

　　C、效應(yīng)評價

　　D、結(jié)局評價

　　E、總結(jié)評價

　　10、在確定健康教育項目時，應(yīng)優(yōu)先考慮對人群健康威脅嚴重、對經(jīng)濟社會發(fā)展影響較大的問題，這遵循的是

　　A、有效性原則

　　B、重要性原則

　　C、合理性原則

　　D、計劃性原則

　　E、系統(tǒng)性原則

　　11、測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)是指目標(biāo)人群

　　A、疾病狀況

　　B、生活的經(jīng)濟環(huán)境

　　C、生活的文化環(huán)境

　　D、生活的物理環(huán)境

　　E、對生活滿意程度的感受

　　12、根據(jù)格林模式，生活質(zhì)量屬于健康教育診斷的

　　A、社會診斷

　　B、行為診斷

　　C、環(huán)境診斷

　　D、資源診斷

　　E、教育診斷

　　13、關(guān)于健康教育診斷概念的描述，正確的是

　　A、健康干預(yù)的過程

　　B、提供健康教育措施

　　C、對人群疾病普的診斷

　　D、對人群實施健康教育的過程

　　E、確定或推測與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素

　　14、孕產(chǎn)婦死亡率是

　　A、人群健康學(xué)指標(biāo)

　　B、日常生活質(zhì)量指標(biāo)

　　C、臨床健康學(xué)指標(biāo)

　　D、社會健康學(xué)指標(biāo)

　　E、軀體健康學(xué)指標(biāo)

　　15、在健康教育診斷中，“確定哪項問題進行干預(yù)最敏感?預(yù)期效果可能最好?”的問題屬于

　　A、社會診斷

　　B、行為診斷

　　C、環(huán)境診斷

　　D、流行病學(xué)診斷

　　E、管理與政策診斷

　　16、以下關(guān)于高可變行為的描述，不正確的是

　　A、剛剛形成的行為

　　B、社會不贊成的行為

　　C、正處于發(fā)展時期的行為

　　D、既往無成功改變實例的行為

　　E、與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為

　　17、在健康教育計劃中，確定優(yōu)先項目時應(yīng)遵循的原則是

　　A、有效性、可行性

　　B、有效性、方便性

　　C、重要性、可行性

　　D、重要性、有效性

　　E、重要性、方便性

　　18、從目標(biāo)人群的生活質(zhì)量入手，評估社區(qū)的需求和健康問題是

　　A、社會診斷

　　B、流行病學(xué)診斷

　　C、行為診斷

　　D、環(huán)境診斷

　　E、教育與組織診斷

　　19、向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識，是希望改變影響行為的

　　A、傾向因素

　　B、促成因素

　　C、強化因素

　　D、環(huán)境因素

　　E、政治因素

　　20、下列影響健康教育評價的因素中，不屬于測試或觀察因素的是

　　A、暗示效應(yīng)

　　B、評定錯誤

　　C、霍桑效應(yīng)

　　D、測量對象成熟性

　　E、回歸因素