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【相關(guān)考點(diǎn)】員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化技術(shù)(第二章 第一節(jié))
素質(zhì)測(cè)評(píng)的量化形式從理論上來(lái)說(shuō),有一次量化、二次量化、類別量化、模糊量比、順序量化、等距量化、比例量化與當(dāng)量量化等形式。
(一)一次量化與二次量化
一次量化與二次量化中的“一”與“二”可作兩種解釋:作序數(shù)詞解釋、作基數(shù)詞解釋。
(二)類別量化與模糊量化
類別量化與模糊量化都可以看做是二次量化(第一次解釋的二次量化)。
1.類別量化
(1)概念:就是把素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象劃分到事先確定的幾個(gè)類別中去,然后給每個(gè)類別賦予不同的數(shù)字。
(2)特點(diǎn):每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象屬于且僅屬于一個(gè)類別,不能同時(shí)屬于兩個(gè)以上的類別。量化在這里是一種符號(hào)性的形式量化,“分?jǐn)?shù)”在這里只起符號(hào)作用,無(wú)大小之分。類別量化的測(cè)評(píng)對(duì)象則是那些界限明確且測(cè)評(píng)者能完全把握的素質(zhì)特征。
2.模糊量化
(1)概念:要求把素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象同時(shí)劃分到事先確定的每個(gè)類別中去,根據(jù)該對(duì)象的隸屬程度分別賦值。
(2)特點(diǎn):每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象是那些分類界限無(wú)法明確,或測(cè)評(píng)者認(rèn)識(shí)模糊和無(wú)法把握的素質(zhì)特征。
(三)順序量化、等距量化與比例量化
(四)當(dāng)量量化
所謂當(dāng)量量化,就是先選擇某一中介變量,把諸種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化,對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化。
當(dāng)量量化實(shí)際上也是近似的等值技術(shù)。當(dāng)量量化常常是一種主觀量化形式,其作用是使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象量化,能夠相互比較和進(jìn)行數(shù)值綜合。
……
1[單選題]先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標(biāo)準(zhǔn),將所有的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象兩兩比較排成序列,然后給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦予相應(yīng)的順序數(shù)值是( )。
A.序數(shù)或基數(shù)量化
B.類別量化
C.順序量化
D.當(dāng)量量化
參考答案:C
2[多選題]面試考官直接打出分?jǐn)?shù),這種情況屬于( )。
A.二次量化 B.一次量化
C.實(shí)質(zhì)量化 D.形式量化
E.清晰量化
參考答案:BC
3[單選題]在對(duì)員工素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)量化時(shí),( )比順序量化更進(jìn)一步。
A.等距量化 B.模糊量化
C.比例量化 D.類別量化
參考答案:A
4[單選題]可以對(duì)不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行量化的方法是( )。
A.等距量化 B.當(dāng)量量化
C.類別量化 D.模糊量化
參考答案:B
5[單選題]作為員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的主要形式,類別量化與模糊量化都可以看作是( )。
A.當(dāng)量量化 B.二次量化
C.等距量化 D.比例量化
參考答案:B
6[多選題]在同一類別的測(cè)評(píng)對(duì)象中,常常需要對(duì)其中諸素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行深層次量化,其量化形式包括( )。
A.等距量化 B.比例量化
C.類別量化 D.模糊量化
E.順序量化
參考答案:ABE
7[單選題]對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫的量化形式,稱為( )。
A.一次量化 B.二次量化
C.類別量化 D.模糊量化
參考答案:A
8[多選題]屬于員工素質(zhì)測(cè)評(píng)二次量化的有( )。
A.類別量化 B.模糊量化
C.當(dāng)量量化 D.順序量化
E.等距量化
參考答案:ABDE
……
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