第三章 培訓(xùn)與開發(fā)

　　第二節(jié) 企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)成果的轉(zhuǎn)化

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　　1[.單選題](2016年11月)鮑爾·沃爾納的學(xué)習(xí)型組織五階段模型中，工作與學(xué)習(xí)實現(xiàn)整合發(fā)生在()。

　　A.第二階段

　　B.第三階段

　　C.第四階段

　　D.第五階段

　　[答案]D

　　[解析]組織學(xué)習(xí)理論鮑爾·沃爾納的學(xué)習(xí)型組織五階段模型：第一階段自發(fā)的、無意識的學(xué)習(xí);第二階段進(jìn)入消費性學(xué)習(xí);第三階段是學(xué)習(xí)型組織的開端;第四階段企業(yè)開始確定組織的學(xué)習(xí)日程;第五階段學(xué)習(xí)與工作實現(xiàn)了融合。

　　2[.單選題](2015年11月)培養(yǎng)()是組織學(xué)習(xí)力培養(yǎng)中最后也是最具實質(zhì)性的環(huán)節(jié)。

　　A.預(yù)警能力

　　B.認(rèn)知能力

　　C.傳遞能力

　　D.調(diào)節(jié)能力

　　[答案]D

　　[解析]組織學(xué)習(xí)力的四個環(huán)節(jié)：對未來的警覺程度，洞察是否準(zhǔn)確;對事物的認(rèn)知程度，掌握認(rèn)知能力;對信息的傳遞速度，溝通是否暢通;對變化的調(diào)整能力，應(yīng)變是否及時對變化的調(diào)整能力，應(yīng)變是否及時是組織學(xué)習(xí)力中最后也是最具實質(zhì)性的環(huán)節(jié)

　　3[.單選題](2015年11月)受調(diào)者的工作內(nèi)容和環(huán)境條件與培訓(xùn)階段越接近，對()培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化越有利。

　　A.第一層面

　　B.第二層面

　　C.第三層面

　　D.第四層面

　　[答案]A

　　[解析]第一個層面：依樣畫瓢;第二個層面：舉一反三;第三個層面：融會貫通;第四個層面：自我管理

　　4[.單選題](2015年5月)()不屬于學(xué)習(xí)型組織的特征。

　　A.愿景驅(qū)動的組織

　　B.組織的邊界被重新界定

　　C.集權(quán)管理的高聳型組織

　　D.組織由多個創(chuàng)造型團隊組成

　　[答案]C

　　[解析]知識點：學(xué)習(xí)型組織的特征①愿景驅(qū)動型組織②組織有多個創(chuàng)造型團隊組成③自主管理的扁平型組織：分權(quán)④組織的邊界將被重新界定⑤注重員工家庭生活與職業(yè)發(fā)展的平衡⑥領(lǐng)導(dǎo)者扮演新的角色：設(shè)計師、仆人、教練⑦善于不斷學(xué)習(xí)的組織：員工個人終身學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作化，團體學(xué)習(xí)⑧具有創(chuàng)造能量的組織

　　5[.單選題](2015年11月)下列行為中，()是管理者對培訓(xùn)支持程度最低的活動。

　　A.在培訓(xùn)中任教

　　B.重新安排工作讓員工有時間參與培訓(xùn)

　　C.與受訓(xùn)者討論培訓(xùn)過程中遇到的難題

　　D.提供新任務(wù)讓員工有機會使用新技能

　　[答案]B

　　[解析]

　　6[.單選題](2017年5月)()屬于分析培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化的組織層級的影響因素

　　A.工作環(huán)境

　　B.培調(diào)能力

　　C.實踐機會

　　D.知識管理

　　[答案]D

　　[解析]影響培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化的組織層級的因素包括：1、學(xué)習(xí)型組織2、知識管理。

　　7[.單選題](2016年11月)終身學(xué)習(xí)是個人提高職業(yè)技能、獲取職業(yè)成功，提供生活質(zhì)量的手段，而不是目的，這是指終?身學(xué)習(xí)的()。

　　A.個體屬性

　　B.社會屬性

　　C.中介屬性

　　D.發(fā)展屬性

　　[答案]C

　　[解析]人的終身學(xué)習(xí)具有個體屬性、社會屬性、中介屬性和發(fā)展屬性。個體屬性：學(xué)習(xí)活動在微觀上表現(xiàn)為人的個體行為，是人生的一種基本需要。社會屬性：個人的學(xué)習(xí)離不開組織和社會，社會進(jìn)步對人的要求轉(zhuǎn)化為個體的學(xué)習(xí)需求，個人的學(xué)習(xí)需求也會逐漸轉(zhuǎn)化成社會的學(xué)習(xí)需求。中介屬性：學(xué)習(xí)是滿足人特定需要的中介方式，終身學(xué)習(xí)是個人提高職業(yè)技能、獲取職業(yè)成功、提高生活質(zhì)量的手段，而不是目的。發(fā)展屬性：學(xué)習(xí)就是為了謀求發(fā)展?

　　8[.單選題](2017年11月)使組織和環(huán)境相結(jié)合是學(xué)習(xí)型組織()層次上的功能。

　　A.社會

　　B.組織

　　C.團隊

　　D.個人

　　[答案]A

　　[解析]從社會層面來看，學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了組織與環(huán)境相適應(yīng)，有助于企業(yè)為社會、為廣大人民大眾服務(wù)，盡到應(yīng)盡的責(zé)任，給人民帶來福音。

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