2020年一級人力資源管理師�？荚囶}及答案8

　　1、( C )是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中繁榮與衰退的周期性交替。

　　A、經(jīng)濟(jì)規(guī)律

　　B、經(jīng)濟(jì)交替

　　C、經(jīng)濟(jì)周期

　　D、經(jīng)濟(jì)變動

　　2、關(guān)于社會保險(xiǎn)不正確的說法是( A )

　　A、社會保險(xiǎn)當(dāng)事人可以自行選擇繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　B、社會保險(xiǎn)當(dāng)事人不能自行選擇保險(xiǎn)項(xiàng)目

　　C、社會保險(xiǎn)當(dāng)事人不能自行選擇選擇是否參加保險(xiǎn)

　　D、對勞動者而言，物質(zhì)幫助權(quán)主要通過社會保險(xiǎn)來實(shí)現(xiàn)

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　　3、( C )是以法律共同體的長期實(shí)踐為前提，以法律共同體的普遍的法律確信為基礎(chǔ)。

　　A、法官法

　　B、判例法

　　C、習(xí)慣法

　　D、成文法

　　4、( A )是指對本企業(yè)的營銷具有吸引力的、能享受優(yōu)勢的市場機(jī)會。

　　A、企業(yè)營銷機(jī)會

　　B、企業(yè)競爭機(jī)會

　　C、企業(yè)優(yōu)勢機(jī)會

　　D、企業(yè)實(shí)踐機(jī)會

　　5、滿足地位需要的行為不包括( D )。

　　A、擁有舒適的轎車，合理的穿著

　　B、具有執(zhí)行官的特權(quán)

　　C、居住在合適的社區(qū)，參加俱樂部

　　D、影響他人并改變他們的態(tài)度和行為

　　6、對組織而言，績效管理的功能不包括( B )。

　　A、組織發(fā)展的有力措施

　　B、規(guī)范員工的手段

　　C、提高生產(chǎn)效率的途徑

　　D、人事決策的基礎(chǔ)

　　7、兩家企業(yè)合并屬于企業(yè)組織機(jī)構(gòu)變革的( D )變革方式

　　A、改良式

　　B、漸進(jìn)式

　　C、計(jì)劃式

　　D、爆破式

　　8、以下關(guān)于新型組織機(jī)構(gòu)模式的說法錯(cuò)誤的是( A )

　　A、康采恩屬于模擬分權(quán)組織結(jié)構(gòu)模式

　　B、多維立體組織是矩陣組織的進(jìn)一步發(fā)展

　　C、子公司與母公司模式中子公司是獨(dú)立的法人企業(yè)

　　D、企業(yè)集團(tuán)是眾多企業(yè)法人組織共同組成的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體

　　9、以下不屬于部門結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的是( D )

　　A、以關(guān)系為中心

　　B、以成果為中心

　　C、以工作和任務(wù)為中心

　　D、以層級為中心

　　10、以下不屬于組織機(jī)構(gòu)分析的內(nèi)容的是( B )

　　A、各種職能的性質(zhì)及類別

　　B、員工與崗位之間是否匹配

　　C、哪些是決定企業(yè)經(jīng)營的關(guān)鍵性職能

　　D、內(nèi)外環(huán)境變化引起的企業(yè)經(jīng)意戰(zhàn)略和目標(biāo)的改變

　　11、以下不屬于企業(yè)人員配置計(jì)劃的內(nèi)容的是( A )

　　A、企業(yè)每個(gè)崗位的人員素質(zhì)

　　B、人員的職務(wù)變動情況

　　C、企業(yè)每個(gè)崗位的人員數(shù)量

　　D、職務(wù)空缺的數(shù)量及填補(bǔ)辦法

　　12、以下說法不正確的是( D )

　　A、人力資源預(yù)測能引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

　　B、動態(tài)的組織條件下，人力資源預(yù)測非常必要

　　C、靜態(tài)的組織條件下，人力資源預(yù)測并非必要

　　D、現(xiàn)實(shí)生活中的組織既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的

　　13、以下屬于人力資源需求預(yù)測的定性方法的是( D )

　　A、馬爾科夫分析法

　　B、綜合分析法

　　C、灰色預(yù)測模型法

　　D、經(jīng)驗(yàn)預(yù)測法

　　14、人力資源需求預(yù)測的方法中，依據(jù)食物發(fā)展變化的因果關(guān)系來預(yù)測事物未來發(fā)展趨勢的方法是( C )

　　A、趨勢外推法

　　B、人員比率法

　　C、回歸分析法

　　D、轉(zhuǎn)換比率法

　　15、以下關(guān)于人力資源預(yù)測方法的說法不正確的是( B )

　　A、趨勢外推法最為簡單，其自變量只有一個(gè)

　　B、經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法不需考慮不同自變量之間影響

　　C、馬爾可夫法可以預(yù)測企業(yè)人力資源供給的情況

　　D、馬爾可夫法可以預(yù)測企業(yè)人力資源需求的情況

　　16、( A )具有測評標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng)，測評指標(biāo)靈活等主要特點(diǎn)。

　　A、選拔性測評

　　B、考核性測評

　　C、開發(fā)性測評

　　D、診斷性測評

　　17、量化對象具有明顯數(shù)量關(guān)系的量化形式是( A )

　　A、一次量化

　　B、二次量化

　　C、類別量化

　　D、模糊量化

　　18、對被測評者的回答或反應(yīng)不作任何限制的品德測評法是( C )

　　A、心理技術(shù)

　　B、frC技術(shù)

　　C、投射技術(shù)

　　D、問卷技術(shù)

　　19、在素質(zhì)測評的結(jié)果處理中，最常用的集中趨勢量數(shù)為( B )

　　A、幾何平均數(shù)和中位數(shù)

　　B、算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)

　　C、幾何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差

　　D、算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差

　　20、面試考官應(yīng)消除應(yīng)聘者的緊張情緒，創(chuàng)造輕松、友好的氛圍的面試實(shí)施階段是( A )

　　A、關(guān)系建立階段

　　B、導(dǎo)入階段

　　C、核心階段

　　D、確認(rèn)階段

　　21、從某一優(yōu)點(diǎn)或者缺陷出發(fā)去評價(jià)應(yīng)聘者其他方面，這屬于( C )

　　A、第一印象

　　B、對比效應(yīng)

　　C、暈輪效應(yīng)

　　D、錄用壓力

　　22、“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類問題屬于( A )

　　A、壓力性問題

　　B、知識性問題

　　C、思維性問題

　　D、經(jīng)驗(yàn)性問題

　　23、( A )是多角度對個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評估的各種方法的總稱。

　　A、評價(jià)中心

　　B、管理中心

　　C、控制中心

　　D、學(xué)習(xí)中心

　　24、以下不適合用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行人員選拔的崗位是( B )

　　A、人力資源主管

　　B、技術(shù)研發(fā)人員

　　C、銷售部門經(jīng)理

　　D、公關(guān)部門經(jīng)理

　　25、培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)要選擇適用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、員工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用( C )的培訓(xùn)方式。

　　A、分散

　　B、邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)

　　C、集中

　　D、安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

　　26、制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，培訓(xùn)需求分析的目標(biāo)是( A )

　　A、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距

　　B、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)

　　C、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測培訓(xùn)的潛在困難

　　D、選擇測評工具、明確評估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

　　27、以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是( C )

　　A、適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景

　　B、滿足學(xué)員在時(shí)間方面的需求

　　C、針對相同背景的學(xué)員設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程

　　D、使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能

　　28、培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括( D )

　　A、強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)

　　B、提高學(xué)習(xí)效果

　　C、關(guān)注信息反饋

　　D、節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間

　　29、不同層次的管理人員所應(yīng)具有的技能是不同的，對于高層管理人員而言，( B )是最重要的。

　　A、專業(yè)技能

　　B、理念技能

　　C、人文技能

　　D、協(xié)調(diào)技能

　　30、培訓(xùn)效果的建設(shè)性評估的優(yōu)點(diǎn)不包括( C )

　　A、有助于培訓(xùn)對象改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

　　B、幫助培訓(xùn)對象明白自己的進(jìn)步

　　C、在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上作出判斷

　　D、使受訓(xùn)者產(chǎn)生滿足感和成績感

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