1 [單選題] (　　)屬于假設(shè)式的提問方式。

　　A.“如果你處于這樣的情況，你將怎么做?”

　　B.“你的意思是這樣的嗎?”

　　C.“你曾經(jīng)干過銷售工作嗎?”

　　D.“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎?”

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　假設(shè)式提問即鼓勵(lì)應(yīng)聘者從不同角度思考問題，發(fā)揮應(yīng)聘者的想象能力，以探求應(yīng)聘者的態(tài)度或觀點(diǎn)。例如“如果你處于這種狀況，你會(huì)怎樣處理?”。

　　2 [單選題] (　　)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段。

　　A.課程實(shí)施

　　B.課程安排

　　C.課程規(guī)劃

　　D.課程評(píng)價(jià)

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　培訓(xùn)課程的實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。課程實(shí)施是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段。

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　　3 [單選題] 不同測(cè)試的成績(jī)可以互為補(bǔ)充的人員錄用策略是(　　)。

　　A.補(bǔ)償式

　　B.多重式淘汰

　　C.結(jié)合式

　　D.領(lǐng)導(dǎo)決定式

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　補(bǔ)償式中不同測(cè)試的成績(jī)可以互為補(bǔ)充，最后根據(jù)應(yīng)聘者在所有測(cè)試中的總成績(jī)作出錄用決策。B項(xiàng)，多重淘汰式中每種測(cè)試方法都是淘汰性的，應(yīng)聘者必須在每種測(cè)試中都達(dá)到一定水平，方能合格;C項(xiàng)，結(jié)合式中有些測(cè)試是淘汰性的，有些是可以互為補(bǔ)償?shù)模瑧?yīng)聘者只有通過淘汰性的測(cè)試后，才能參加其他項(xiàng)目的測(cè)試;D項(xiàng)，領(lǐng)導(dǎo)決定式是領(lǐng)導(dǎo)作為錄用人員的決定因素。

　　4 [單選題] 下列關(guān)于定員標(biāo)準(zhǔn)總體編排的說法中錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.提示的附錄是標(biāo)準(zhǔn)不可分割的組成部分

　　B.勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)由概述、標(biāo)準(zhǔn)正文和補(bǔ)充組成

　　C.提示的附錄按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 1.1的要求撰寫

　　D.標(biāo)準(zhǔn)名稱通常含有引導(dǎo)詞、主體詞和補(bǔ)充詞三個(gè)要素

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由三大要素構(gòu)成：①概述;②標(biāo)準(zhǔn)正文;③補(bǔ)充。A項(xiàng)，為了對(duì)勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)某些技術(shù)內(nèi)容作重要補(bǔ)充，可在全部標(biāo)準(zhǔn)條文之后，增設(shè)附錄。附錄有兩種，一種是標(biāo)準(zhǔn)的附錄，它是標(biāo)準(zhǔn)不可分割的組成部分;另一種是提示的附錄，它給出本標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的附加信息，排列在標(biāo)準(zhǔn)的附錄之后。

　　5 [單選題] 工作地直接影響作業(yè)，夏季人體的舒適溫度為(　　)。

　　A.15～18℃

　　B.18～22℃

　　C.18～24℃

　　D.18～26℃

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　工作地要保持正常的溫度與濕度，要根據(jù)不同的作業(yè)性質(zhì)和不同的季節(jié)氣候，采取必要的措施。人體的舒適溫度夏季為18～24℃，冬季為7～22℃。

　　6 [單選題] (　　)主要是為了適應(yīng)高層次人才的需求與高級(jí)人才的求職需求而發(fā)展起來的。

　　A.網(wǎng)絡(luò)招聘

　　B.借助中介

　　C.獵頭公司

　　D.熟人推薦

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　獵頭公司在我國(guó)是近年來為適應(yīng)單位對(duì)高層次人才的需求與高級(jí)人才的求職需求而發(fā)展起來的，它的一大特點(diǎn)是推薦的人才素質(zhì)高。

　　7 [單選題] 職工按照職業(yè)病防治法規(guī)定被診斷、鑒定為職業(yè)病，所在單位應(yīng)當(dāng)自鑒定為職業(yè)病之日起(　　)日內(nèi)，向統(tǒng)籌地區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)行政部門提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)。

　　A.15

　　B.30

　　C.45

　　D.60

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　職工發(fā)生事故傷害或者按照職業(yè)病防治法規(guī)定被診斷、鑒定為職業(yè)病，所在單位應(yīng)當(dāng)自事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起30日內(nèi)，向統(tǒng)籌地區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)行政部門提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)。

　　8 [單選題] 以下關(guān)于零基定員法的表述不正確的是(　　)。

　　A.零基法是以崗位勞動(dòng)量為依據(jù)一切從零開始

　　B.零基法主要用來確定二、三線人員的定員人數(shù)

　　C.是以某一類人員人數(shù)為基礎(chǔ)，按比例核定定員人數(shù)

　　D.零基法對(duì)工作量不飽和的崗位實(shí)行并崗或兼職兼崗

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　零基定員法打破常規(guī)，改變了過去以某一類人員人數(shù)為基礎(chǔ)，按比例定企業(yè)二、三線人員的傳統(tǒng)方法。以崗位勞動(dòng)量為依據(jù)，一切從零點(diǎn)開始，按工作負(fù)荷量和崗位負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)(系數(shù))決定崗位設(shè)置，對(duì)工作量不飽和的崗位實(shí)行并崗或者由一人兼職兼崗，使定員水平趨于合理，勞動(dòng)效率大幅度提高。

　　9 [單選題] 在培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的過程中，(　　)用來評(píng)估受訓(xùn)者的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能水平及其行為。

　　A.技能成果

　　B.情感成果

　　C.績(jī)效成果

　　D.投資回報(bào)率

　　參考答案：A

　　技能成果包括技能的獲得或?qū)W習(xí)與技能的應(yīng)用(技能轉(zhuǎn)化)兩個(gè)方面的內(nèi)容。它用來評(píng)估受訓(xùn)者的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能水平及其行為。

　　10 [單選題] 在費(fèi)用和時(shí)間允許的情況下，對(duì)應(yīng)聘者的初選工作應(yīng)堅(jiān)持(　　)。

　　A.細(xì)選原則

　　B.精選原則

　　C.重點(diǎn)原則

　　D.面廣原則

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　由于個(gè)人資料和招聘申請(qǐng)表所反映的信息不夠全面，決策人員往往憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與主觀臆斷來決定參加復(fù)試的人選，帶有一定的盲目性，經(jīng)常產(chǎn)生漏選的現(xiàn)象，因此，初選工作在費(fèi)用和時(shí)間允許的情況下應(yīng)堅(jiān)持面廣的原則，應(yīng)盡量讓更多的人員參加復(fù)試。

　　11 [單選題] 以下關(guān)于以任務(wù)或過程為取向的研討說法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.前者著眼于達(dá)到某種事先確定的目標(biāo)

　　B.前者需要設(shè)計(jì)具有探索價(jià)值的題目

　　C.后者著眼于討論中成員間的相互影響

　　D.后者重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)人員的優(yōu)缺點(diǎn)

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　任務(wù)取向的研討著眼于達(dá)到某種目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是事先確定的，即通過討論弄清某一個(gè)或幾個(gè)問題，或者得出某個(gè)結(jié)論，組織這樣的研討需要設(shè)計(jì)能夠引起討論者興趣、具有探索價(jià)值的題目。過程取向的研討著眼于討論過程中學(xué)生之間的相互影響，重點(diǎn)是相互啟迪，進(jìn)行信息交換，并增進(jìn)了解，加深感情。