5.B 【解題思路】：首先，從表示時間的詞語“午后”“暮色”中可以推算出第一空格是③，根據(jù)原句中“直到你呼吸困難”可推算出最后一句是②。

　　6.【答案示例】：命運取決于自身，而非別人。(意思對即可)

　　7.【答案示例】：如果有來生，要做一只鳥，飛躍永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。

　　8.【解題思路】觀點鮮明1分，理由合理充分4分。能自圓其說即可�！敬鸢甘纠�】全球化進程中，漢英兩種語言互相滲透是必然的趨勢。但因此就認為中式英語融入國際生活，未免太過武。去年流行的網(wǎng)絡熱詞，今年社交媒體已鮮有身影。中式英語要得到認可，必須有鮮明的中國特色的深刻的社會意義。

　　9.B 【解題思路】 B項表述和原文有出入。原文中“互聯(lián)網(wǎng)時代”只是修飾“唱片業(yè)轉型”，這里卻用來修飾后面所有的變化，擴大的修飾范圍。

　　10.D 【解題思路】D項“但只有那些成功的選手才有幸獲得這種幸福感”表述有錯，與原文“幸福感來自奮斗和夢想的力量”表述不一致。

　　11.【答案示例】： ①注重唯才是舉;②應該在形式、程序上不斷創(chuàng)新，避免重復;③應該引導公眾將夢想的實現(xiàn)轉換為實實在在的修業(yè)和學習的長期努力的過程;④應該關注公眾的需求(如青年一代的焦慮)，標舉腳踏實地，倡導正面而積極的價值觀;⑤應該嚴格自律，自覺奉行誠信的社會準則。(1點1分，任選三點即可)

　　12.(2分)【命題意圖】考查理解文章內容，把握文章思路的能力�！敬鸢甘纠�】： 細節(jié)描寫(神態(tài)和外貌描寫)，勾畫出一個樸實而又遭受過磨難的小女孩的形象。設下懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。為后文寫出小女孩的悲慘遭遇與她對被關愛的渴望做鋪墊。(3分)

　　13.【命題意圖】考查精彩語言表現(xiàn)力的品味�！敬鸢甘纠�】：①表現(xiàn)小女孩不愿在陌生人表達自己遭受苦難的心理。②表現(xiàn)小女孩希望得到“母親”關愛的心理。③表現(xiàn)小女孩誤以為獲得了關愛與尊重(凱莉是來送銅釘)時的興奮。(3分)

　　14.【命題意圖】本題考察作品體裁基本特征和對作品主要表現(xiàn)手法的分析結構分析�！敬鸢甘纠�】凱莉認為小女孩子以怨報德，對現(xiàn)實世界美好人性缺失的失望。同時為故事的高潮蓄勢，與小女孩的真實意圖形成強烈反差，襯托小女孩的被愛的需求獲得滿足的艱難。(4分)

　　15.【命題意圖】對作者創(chuàng)作意圖的探討。

　　【答案示例】 本文塑造了一個天真質樸、困境中能堅守人性之美的小女孩子形象。第一幅畫表現(xiàn)了小女孩被幫助以后幸福的微笑，可見她在困境中依然保持純真、質樸的本性。第二幅畫表現(xiàn)了小女孩在送還圍巾時微笑，可見她的善良及期望得到愛與尊重的天真。第三幅畫表現(xiàn)了小女孩在凱莉還她銅釘時微笑，她根本沒有想到自己挨打是凱莉的告狀,可見她對人性之美從未懷疑過。凸顯了她能在困境中堅守善良天性的美好品質。(5分)

　　16.【命題意圖】本題考查對作品主題概括，及對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價。(1)《蒙娜麗莎的微笑》也抵不過她的真情(2分)(2)提示:感悟從凱莉的角度、小女孩的角度來談均可，但應圍繞所概括的主旨。(3分)【答案示例】在一些勞動力輸出的大省，留守兒童問題特別突出，這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成了一個特殊的弱勢群體。他們中有些人遭受文中小女孩同樣的命運，需我們去關注，即便他們在物質方面能衣食無憂，但愛與教育的缺失成了最大的問題。

　　17.C 【解析】A項，“直”應是動詞，可譯為“認為……有理”。 B項，“羈”可譯為“拘系”D項“放”可譯為“放任”。

　　18.A.【解析】 A項，且，將要。 B項，于是，就 / 竟然，卻 C項，介詞， 把/介詞， 因為 D項， 介詞，和 / 連詞，和

　　19.B.【解析】 據(jù)原文第二段，袁公冤案得以詔雪，并非傅山先生的一己之力，

　　20.先生不可/益都馮公令其賓客百輩說之/遂稱疾篤/乃使人舁以入/望見午門/淚涔涔下/益都強掖之使謝/則仆于地。

　　21.①想憑借救濟天下的情懷表現(xiàn)自己，不愿意說空話。(濟世1分，自見1分，句子通順1分)②對于這里的眾多關于仁和義的道理，實在是羞于說出口，就算是勉強說它，也不會很精巧。(“諸” 1分，“強”1分，“工”1分，句子通順1分)

　　22.【答案示例】“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”

　　23.【解析】下闋主要采用側面描寫來表現(xiàn)橘的美味、清香。前兩句，寫嘗橘的情狀。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水在齒舌間如泉般流淌�！跋沆F”、“清泉”之喻，形象可感 。而“驚 ”、“怯”二字，活畫出女子嘗橘時的嬌態(tài)。驚，是驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉 。末句點出“吳姬”，實際也點明新橘的產(chǎn)地�！叭�日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之清香。

　　24.(1)抱明月而長終 托遺響于悲風

　　(2)摶扶搖而上者九萬里, 去以六月息者也

　　(3)猿猱欲度愁攀緣 百步九折縈巖巒

　　(4)其出人也遠矣，其下圣人也亦遠矣

　　(5)竟無語凝噎。 暮靄沉沉楚天闊。

　　26.【解題思路】主要是從“人生要創(chuàng)造屬于自己的價值”這一角度入筆。

　　具體參考高考作文標準。

　　說明：

　　一、基礎等級評分，“內容”項以“題意”、‘內容”為重點;“表達”項以“文體’、“語言”為重點。

　　二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

　　1.深刻：(1)透過現(xiàn)象深入本質(2)揭示事物內有的因果關系觀點⑶具有啟發(fā)作用

　　2.豐富;(4)材料豐富(5)論據(jù)充足(6)形象豐滿(7)意境深遠