三、(25分)

11.(1)(5分)【參考答案】A、 C

【命題立意】本題主要考查學生對小說的有關內容的分析和概括的能力。

【解析】A “每個人的選擇都有其合理性，都會實現其不同的人生價值”錯;C “最終感情因素占了上風”不對，他親手放開逃兵的同時，又派人監(jiān)視著他們的動向。而且刻畫形象是正面描寫。

(2)(6分)【參考答案】從為家人報仇而臨陣脫逃可以看出向二狗性情沖動;(2分)

從情報處長的書面報告中可以看出向二狗的勇敢;(2分)

從爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情義、有血性。(2分)

【命題立意】本題主要考查學生欣賞小說人物形象的能力。

(3)(6分)【參考答案】內涵：少將旅長不僅僅是給向二狗一個人守靈，他也是給襯衣上用生命寫下名字的“逃兵”守靈，更是為千千萬萬個為了保家衛(wèi)國勇于犧牲的戰(zhàn)士們守靈。(3分)

作用：這處描寫，是對向二狗等九人不是逃兵的證明，對英雄的認可。升華了主旨，表達作者的崇敬之情。(3分)

【命題立意】本題主要考查學生賞析作品的內涵和分析小說表現手法的能力。

(4)(8分)【參考答案】不是敗筆。①這正是文章的精髓所在，作者的這種寫法，打破了人們圣化、神話了的“英雄偶像”，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他們有家，有妻老兒女，在家破人亡的時刻，他們也會悲慟，會失去理智，這才符合人之常情。②作者把他們放在戰(zhàn)爭的背景下，戰(zhàn)爭的殘酷不容許他們做出這樣的舉動，他們用不怕犧牲，勇于殺敵，用

血衣來印證誓言洗刷清白，在暫時的迷失后同樣實現了自身的人生價值，展現了他們“即使只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀”的英雄形象。

(不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分)

【命題立意】本題主要考查學生對文學作品的探究能力。

四、(25分)

12.(1)(5分)【參考答案】A、E

【命題立意】本題主要考查學生篩選有關信息和分析綜合的能力。

【解析】A項中“有看清國內外政局的眼光”錯誤;E項中“詳細記述”及“語言精煉傳神，高雅飄逸”錯誤，本文只是概括介紹，語言樸實自然。

(2)(6分)【參考答案】①為瓊瑤編發(fā)《可憐的小青》;②做小學教師時，在向學生們傳授文化知識的同時，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學生們反對封建軍閥、反對帝國主義的愛國熱情;③陳伯吹一生所寫的大量的兒童文學作品，對祖國兒童的健康成長產生深遠影響;④和孩子們建立友誼，并常常書信往來，是對孩子們最直接的關愛與引領;⑤幫助扶持眾多的兒童文學新人，間接寫出了他對幼小者的牽引與關愛;⑥省吃儉用，用畢生積蓄設立了“兒童文學園丁獎”，把全部藏書捐給兒童圖書館，為祖國兒童事業(yè)貢

獻了全部力量。(答出三點即得滿分)

【命題立意】本題主要考查學生對文章內容的分析概括的能力。

(3)(6分)【參考答案】①豐富傳文內容，吸引讀者閱讀興趣;②自然而巧妙引出傳

主陳伯吹;③以事襯人，側面寫出了陳伯吹作為兒童文學家和編輯出版家對兒童創(chuàng)作

的扶持與鼓勵，豐富了傳主的形象。(每點2分)

【命題立意】本題主要考查學生對原文相關內容的理解和歸納整理能力。

(4)(8分)【參考答案】觀點一：我認為“永”好。①比喻恰當而充滿詩意，一個閃

光的生命，在一種形式下像燃盡的蠟燭一樣熄滅了，但是在思想、品格和精神的形式

下，卻將永遠燃燒下去;②這個標題含蓄的寫出陳伯吹留下了無數篇童話、小說、詩

歌、散文和翻譯作品，這些作品在人間飛翔，在一代代小讀者的記憶里存活和流傳，

直至永恒;③文章不僅僅談到了陳伯吹作為兒童文學家的一面，還談到了他昂揚的愛

國熱情、不屈的生命形式以及對晚輩的扶持幫助，如果用“東方安徒生“為題，不能

點明這方面內容。

觀點二：我認為“東”好。①用世界上影響力最大的童話大師來類比陳伯吹，鮮明的

點出了陳伯吹在兒童文學領域內的崇高地位，更好表達出了對陳伯吹的無限景仰之情，用“永”則無法表達此含義;②陳伯吹一生的創(chuàng)作，緊緊圍繞著兒童文學，為孩

子們創(chuàng)造了一個又一個奇幻而健康的世界，這與安徒生所創(chuàng)設的童話世界相似;③安

徒生也曾為窮困折磨，這種逆境中奮發(fā)的精神，和陳伯吹也是相似的，以“東”為題，

也可以借此隱隱的寫出陳伯吹的生命經歷。

(不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明

確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分;論述合理、理由

充分，給6分)

【命題立意】本題主要考查學生探究文本中的一些問題、提出自己見解的能力。

五、(20分)

13.(3分)【參考答案】B

【命題立意】本題主要考查學生正確使用成語(熟語)的能力。

【解析】A利令智昏：因貪圖私利而讓人失去理智，神志不清。不能用在“讓人”后面B “三緘其口”指說話十分謹慎，不敢或不肯開口。C “象牙之塔”比喻脫離現實生活的文學家和藝術家的小天地。D “敬而遠之”表示尊敬，但不愿接近。

14. (3分)【參考答案】C

【命題立意】本題主要考查學生辨析病句的能力。

【解析】A 成分殘缺，在“轉移”后加 “的進程”。B語序不當，應是“讓他們通過自主招生的方式”。D搭配不當，“打擊”和“違法現象”搭配不當，改為“違法行為”。

15.(3分)【參考答案】C

【命題立意】本題主要考查學生語言銜接連貫的能力。

【解析】先總說農樂舞的特點，然后是“舞前祈�！�，“歡歌起舞”，“場面熱烈”，最后總結。

16.(5分)【參考答案】

序號錯 誤改 正

1在釣魚島海域進行護漁維權任務在釣魚島海域執(zhí)行護漁維權任務

2順利完成繞釣魚島巡航一圈順利完成繞釣魚島巡航一圈之舉(或任務)

3“……我們今后將在該海域展開常態(tài)化巡航”�！啊�…我們今后將在該海域展

4標示標語

5以此實現這一帶水域的監(jiān)視活動常態(tài)化以此實現對這一帶水域的監(jiān)視活動常態(tài)化

(每處2分，找

出三處并改正即可得滿分)

【命題立意】本題主要考查學生在語言表達方面的綜合能力。

17.(6分)【參考答案】生活如同在大沙漠上跋涉，需要耐力和勇氣;生活如同在江河里游泳，需要膽略和實力。生活就是創(chuàng)造，需要刻苦、智慧和迎難而上;生活就是戰(zhàn)斗，需要汗水、鮮血和臨危不懼。(每空2分)

【命題立意】本題主要考查學生的仿寫和運用常見修辭方法的能力。

六、(60分)

18. (60分)【參考答案】(略)作文按2010年語文高考評分標準評分

【命題立意】本題主要考查學生寫作能力。

文言文參考譯文：

黨懷英字世杰，號竹溪。是原來宋朝太尉黨進的十一代孫，馮翊人。他的父親黨純睦，官至泰安軍錄參軍，死于任上。妻子兒女回不了故鄉(xiāng)，于是就在泰安落戶。他年少聰穎悟性極高，每天能記誦一千多字的文章。他和辛棄疾年少是同學，求師于亳州劉瞻，當時二人才學出眾擅長詩文，并稱“辛黨”。金初遭逢亂世，一起參軍。辛棄疾有一天率領數千兵士南渡，名聲在宋得以彰顯;黨懷英在北方，應試不幸落榜，于是他擺脫世俗，盡情游山玩水。吃喝都很缺乏，他也安然處之。大定十年，考中進士，被調任莒州軍事判官，歷升汝陰縣令、國史院編修官，應奉翰林文字、翰林待制，兼同修國史。

黨懷英很會寫文章，又擅長篆書和籀書，在當時被稱為第一，學者都很尊崇他。大定二十九年，他和鳳翔府治中郝俁擔任《遼史》刊修官。凡是民間收藏的遼代碑銘墓志以及各家的文集，或記述遼代史事的文字，全部送交官府。他擅長詩文，尤其擅長作詩。本性喜好山水，所寫詩文碑記不崇尚虛華修飾，能就事用語，語言通達流暢，平易自然，格調淡雅。他著有《竹溪集》三十

卷，可惜因時間久而散失。黨懷英擅長書法，世人稱頌他“獨步金代”，他尤其喜好在玉制筷子上以篆書刻字。泰和四年，寫了“泰和重寶”，被鑄在錢幣上，這就是所說的“金泰和”。

當時，金章宗剛即位，他喜好和崇尚文辭，廣求有文學才能的人才充任文學侍從，章宗對宰臣說：“翰林缺人，怎么辦呢?”張汝霖回奏說：“郝俁很會寫文章，政績也很好�！闭伦谡f：“近來起草詔書文字的，只有黨懷英最好。”

明昌元年，黨懷英又升為國子祭酒。明昌二年，升為侍講學士。第二年，朝廷計議開挖邊防濠溝，黨懷英等十六人請求取消這項工程，皇帝聽從了他們的意見。他又升為翰林學士，代理中書侍郎，當時增加修建曲阜宣圣廟，皇帝下令：“由黨懷英撰寫碑文，我將親行祭奠大禮”。承安二年黨懷英請求退休，朝廷改任他為泰寧軍節(jié)度使。他處理政事寬容簡明不嚴苛，而百姓自然而然的順服歸化。第二年，又征召他做翰林學士承旨。大安三年九月去世，終年七十八歲，贈謚號為“文獻”。死后葬在奉符西旺村。趙秉文為他寫墓志銘：“公之文似歐陽公，不為尖新奇險之語;詩似陶謝，奄有魏晉;篆籀入神，李陽冰之后，一人而已。古人各一藝，公獨兼之，可謂全矣。”