5.  【答案】 C

【解析】 A 項(xiàng)， “ 網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行 ” ，原文為 “ 網(wǎng)絡(luò)文化盛行 ” ，內(nèi)涵有異； “ 網(wǎng)絡(luò)文化盛行 ” 是因， “ 網(wǎng)絡(luò)閱讀 ” 是果； “ 使年輕人 ” 與原文 “ 使許多人特別是年輕人 ” 表述不同。 B 項(xiàng)，原文 “ 網(wǎng)絡(luò)可以是 …… 的一種 工具 ” 并非 “ 網(wǎng)絡(luò)閱讀既是 …… 的一種工具 ” ， “ 是一種學(xué)習(xí)方式 ” 也有別于原文 “ 如果作為一種學(xué)習(xí)方式 ” 。 D“ 網(wǎng)絡(luò)閱讀大多是在自由、無拘束、無負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的 ” 是青少年喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的 “ 很大一個(gè)因素 ” ，并非唯一原因。

6.  【答案】 D

【解析】該項(xiàng)談現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才、對(duì)閱讀的要求，是人們要閱讀的原因，不是 “ 提倡全民閱讀不必排斥網(wǎng)絡(luò)閱讀 ” 的原因。

7. 【答案】 A

【解析】 答案在首段。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子們 “ 往往無暇在課外閱讀經(jīng)典名著 ” ；但 “ 疏遠(yuǎn)經(jīng)典閱讀親近網(wǎng)絡(luò)閱讀 ” 的罪魁禍?zhǔn)走@一判斷，于文無據(jù)。8. 【答案】 D

【解析】 原文第3段開頭：“遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺。黑子請(qǐng)計(jì)于允曰：‘主上問我，為 首 為 諱乎？’允曰：‘公帷幄寵臣，答詔宜實(shí)。又自告忠誠，罪必?zé)o慮。’”從翟黑子和高允的對(duì)話可知 “ 首”：自首，主動(dòng)坦白。

9. 【答案】 D

【解析】 ①非有遠(yuǎn)見，只是很合世祖的心意；②是世祖所做的事，并非高允遠(yuǎn)見；③④為預(yù)測(cè)翟黑子之結(jié)果，說明其有遠(yuǎn)見；⑤為高祖的做法；⑥為有遠(yuǎn)見。

10. 【答案】 C

【解析】 “ 被皇上殺了 ” 錯(cuò)，原文第3段末句為 “ 黑子以不實(shí)對(duì)，竟為世祖所疏，終獲罪戮。 ”

11. 【答案】 （ 1 ）古人有言／一夫不耕／或受其饑／一婦不織／或受其寒／況數(shù)萬之眾／其所損廢／亦以多矣／推之于古／驗(yàn)之于今／必然之效也

（ 2 ）①（高允）很小就成為孤兒，有些早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異。②從前太祖如果建造宮室，不是趁著農(nóng)閑時(shí)候，是不建造的。

【解析】考查文言文的斷句和翻譯，材料均出自選文。（ 1 ）斷句可以根據(jù)標(biāo)志詞或標(biāo)志性結(jié)構(gòu)進(jìn)行，如“一夫”對(duì)應(yīng)“一婦”，“推之”對(duì)應(yīng)“驗(yàn)之”，根據(jù)文言文對(duì)舉的特點(diǎn)，可在“饑”與“寒”、“古”與“今”后斷開。文言虛詞也可以幫助我們斷句，如“況”、“亦”、“矣”。（ 2 ）翻譯可以讀一讀上下文，據(jù)上下文猜讀。另外，重要實(shí)詞、虛詞也要留意，如“夙”、“奇”、“其”、“因”、“農(nóng)隙”，語法現(xiàn)象也要關(guān)注，如“異”，活用，對(duì)……感到驚異。

【參考譯文】

高允，字伯恭，渤海郡人。高允很小就成為孤兒，早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異，贊嘆道：“高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來必定是一代人杰，只可惜我見不到了�！笔畮讱q時(shí)，為祖父奔喪，回到家鄉(xiāng)，把家產(chǎn)交給兩個(gè)兄弟管理，而自己做了和尚，法名法凈。不久就還俗了。他生性喜歡文史典籍，身背書籍，遠(yuǎn)到千里之外拜師求學(xué)，學(xué)有所成，精通儒家經(jīng)典和天文歷法占卜等，特別喜歡《春秋公羊》。

魏世祖召高允談?wù)撔谭ê驼��?wù)，高允的話很合世祖的心意。于是世祖問：“國家眾多事務(wù)中，哪一件是首先應(yīng)該做的?”這時(shí)國家常占據(jù)良田而且京城中不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人很多，高允于是說：“我從小出身微賤，知道的只是種田，請(qǐng)?jiān)试S我講一講農(nóng)事。古人說，方圓一里地有田地三頃七十畝，方圓百里就有田三萬七千頃。如果辛勤耕地一畝就多收三斗，不辛勤每畝就少收三斗。方圓百里一減一增，糧食就有二百二十萬斛之?dāng)?shù)，況且這么廣大的天下呢?如果官府和百姓都有儲(chǔ)備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂呢?”世祖認(rèn)為他說得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來分給百姓。

遼東公翟黑子受世祖寵信，奉命出使并州，接受了下級(jí)一千匹布的賄賂，不久被發(fā)覺。黑子向高允請(qǐng)教應(yīng)付的辦法，說：“皇上問我，我是坦白自首呢，還是隱瞞?”高允說：“你是皇上身邊的寵臣，回答皇上問話應(yīng)該忠實(shí)，這又能表明自己忠誠，治罪之事肯定不用擔(dān)憂�！敝袝�侍郎崔覽、公孫質(zhì)等都說主動(dòng)講實(shí)話，治罪是很嚴(yán)重的，應(yīng)該隱瞞這些事。黑子認(rèn)為崔覽等人和自己親近，反而對(duì)高允怨怒，說：“按你說法，是誘騙我去死，你多么不正派啊!”于是和高允繼絕了關(guān)系。黑子因?yàn)椴焕蠈?shí)回答皇上被世祖疏遠(yuǎn)了，后來終于獲罪被殺。

給事中郭善明，性情奸詐，想表現(xiàn)自己的才能，就慫恿高宗大造宮室。高允勸諫說：“從前太祖如果建造宮室，不趁著農(nóng)閑時(shí)，是不建造的�，F(xiàn)在建國已久，宮室已經(jīng)齊備，永安前殿完全可以用來使各國朝見，西堂溫室完全可以使皇上用來安居，紫樓上登高遠(yuǎn)望，完全可見。如果要大興土木修建遠(yuǎn)近之風(fēng)景奇觀的壯麗殿堂，應(yīng)該慢慢來完成它，不可一時(shí)實(shí)現(xiàn)。計(jì)算一下，砍伐木材，運(yùn)土石及各種雜工要二萬人，又有人充當(dāng)工匠，老人孩子送飯，總計(jì)要四萬人，半年才能完成。古人有句話：一個(gè)男人不種田，就有人受他的饑餓;一個(gè)女子不織布就有人因她而受饑寒。況且?guī)兹f人，那荒廢損耗的數(shù)量，也就很多了。用古人的道理來推論，有今人的事實(shí)來證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的�！备咦诓杉{了他的建議。

12. 【答案】 （1） 描寫了一個(gè)落魄困頓的詩人形象。 （2）示例： “倦”“愁”借鳥兒道出詩人心曲。聽到鳥的啼聲，不禁想到“鳥倦而知還”，自己卻奔波于途，走過一村又一村，有家不得歸。詩人不說自己對(duì)漂泊生活感到厭倦，而說鳥兒知倦；不說自己哀愁，而說鳥兒呼愁，曲折地寫出了異地游子的無窮鄉(xiāng)思。

【解析】（1）考查鑒賞詩歌的形象。詩歌的形象往往融于所描寫的景物或人物之中，因此，抓住其特征也就把握了詩歌的形象。

【詩詞賞析】

“瘦馬馱詩”一句暗用李賀典故。古道上，一匹疲憊的瘦馬馱著表情凝重的詩人低著頭慢慢地走著，而詩人騎馬只是為了盡快趕到目的地，內(nèi)心有著排解不開的憂愁。第二句“倦鳥”乃是倦于飛翔，至傍晚才投林的鳥，“呼愁”則是指鳥叫凄涼，“倦鳥”是抒發(fā)游子心態(tài)的典型意象，陶淵明《歸去來辭》：“鳥倦飛而知返。”愁從何來?也許是無心的鳥叫勾動(dòng)了他的家園之思，江南雖好，卻終是客居;或許此番南京之行對(duì)他來說有著什么不得已之處�！皳漕^飛柳花，與人添鬢華�！贝竺�，乃神來之筆，氣勢(shì)貫穿，不可分割。上句“倦鳥”說明天色已晚，但又不可能太晚，“枝上柳綿吹又少”，若天色昏 暗就很難有撲頭的柳花了。也許是穿過某個(gè)村莊的時(shí)候，正沉迷于傾聽倦鳥鳴叫一任瘦馬信韁而行的詩人忽然看到幾樹碧柳，就在此時(shí)，調(diào)皮的風(fēng)開了個(gè)小小的玩笑，攜著漫天的柳絮吹來，霎時(shí)間就劈頭蓋臉下了一場(chǎng)輕軟朦朧的柳絮雨。這個(gè)具有季節(jié)性的細(xì)節(jié)多么富有生活氣息!而“撲頭”二字用得極妙，將作者猝不及防的情態(tài)描繪得何其傳神!至此，我們才發(fā)現(xiàn)受到了“欺騙”。前面兩句用筆簡(jiǎn)淡，仿佛秋景，斷腸人隱約浮現(xiàn)其中，這“撲頭”而來的“柳花”卻點(diǎn)出詩人原來一直行走于暮春時(shí)節(jié)“千里鶯啼綠映紅”的江南路上!雖然暮春傷時(shí)一樣可以引動(dòng)詩人的愁腸，但作者卻沒有借春歸春盡來抒發(fā)情懷一澆塊壘，而是用清冷的筆觸點(diǎn)出旅途的黯淡景象，不能不說他是心有所感，處于愁思縈繞之中，故對(duì)江南好風(fēng)景視而不見，直到與柳花的猝然相逢。但這撲頭而來紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳花也未能給他驚喜。詩人在輕輕拈去那“拂去還滿”的柳花時(shí)，發(fā)出了一聲嘆息：“這柳花，是為了增添我鬢間的白發(fā)嗎?”仿佛這柳花竟不知趣，擾亂了他的心境;而更殘酷的是，它提醒詩人又一個(gè)春天的結(jié)束，而光陰易過，頭上繁霜漸生，生命的遷逝感和漂泊感油然而生。詩人已經(jīng)是“青春已過，早兩鬢秋霜漸多”的中年了!短短五個(gè)字，如同一聲長長的嘆息，出自一個(gè)無可奈何看破了一切從而也容忍了一切的中年人之口，語氣平淡而又精簡(jiǎn)，背后又隱藏了多少的隱忍和痛苦!喬吉的作品向以濃艷奇麗著稱，而這短短二十四字的小令卻用筆樸素，設(shè)調(diào)蒼涼，表現(xiàn)出一個(gè)倦于行程的中年游子的形象。這種來自內(nèi)心的疲倦感與他那些華麗空洞的作品相比而言更真實(shí)更貼近人心。這個(gè)富有意味的片段留下了巨大的空白。掩卷想來，這“在路上”凝重的哀愁真是濃得化不開，而這愁，由于抽離了具體情境，已經(jīng)變成古往今來人們普遍的感受，我們已經(jīng)不需要追究這愁從何處來，單是這種人到中年的疲倦和愁怨就足以使我們動(dòng)容了。而喬吉對(duì)人生“困境”灰暗而真實(shí)的描繪，隱喻了那個(gè)時(shí)代被踐踏被毀壞的無數(shù)心靈，也是人生蒼涼和無奈的象征。

13. 【答案】 （ 1 ）荷花淀　匈牙利　�。� 2 ）與子同澤　修我矛戟　　（ 3 ）汩余若將不及兮　恐年歲之不吾與�。� 4 ）其下圣人也亦遠(yuǎn)矣　而恥學(xué)于師　 （ 5 ）憔悴損　　如今有誰堪摘

【解析】評(píng)分要求： 第1小題 必做 ；2～5小題任選2小題，如果考生全做，只看2～4小題。每空填對(duì)得1分，有任何錯(cuò)誤該句不給分。

14. 【答案】 （1）干燥、灼熱、沉悶、令人焦躁。（2分）（2）①交代高原史無前例的旱情；（1分）②渲染生命難以生存的艱難環(huán)境；（1分）③為下文白花、泉水的出現(xiàn)作鋪墊，反襯回隆村的生存智慧。（2分）（意思對(duì)即可）

【解析】 考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧。第一問要結(jié)合前五段寫景的句子進(jìn)行歸納。第二問緊承第一問，這幾段交代了旱情，突出了生命生存的艱難。作者寫這些的用意是：引出下文，反襯回隆村的“生存智慧”。

15. 【答案】 （1）擔(dān)心將其他東西誤認(rèn)為小白花，會(huì)打碎了作者對(duì)于生命、對(duì)于希望的那種渴求與尊重。（2）害怕的是如果山梁開著的果真是小白花，在這灼熱的空氣中，在這滾燙的紅土上，這些美麗的精靈如何經(jīng)受得了這么嚴(yán)酷的煎熬。（意思對(duì)即可）

【解析】 考查理解文中重要句子的含義。第一問據(jù)畫線的句子前后文可知，“小白花”象征著生命、希望。第二問中作者顯然是害怕灼熱的空氣、滾燙的紅土煎熬美麗的精靈。

16. 【答案】①在結(jié)構(gòu)上，與前文“一朵朵亮麗的小白花，任憑烈日灼烤，勁風(fēng)搖曳，依舊開得那么燦爛”相呼應(yīng)，交代了小白花燦爛的原因，增強(qiáng)了文章的說服力；（2分）②在主旨的表達(dá)上，青年村干部對(duì)馬刺根（小白花的根）的解釋，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。（2分）

【解析】 考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。我們可以從結(jié) 構(gòu)（與上下文的關(guān)系）、內(nèi)容（對(duì)表現(xiàn)主題的作用）兩方面來回答�！榜R刺根的對(duì)話”豐富了文章的內(nèi)容，“修筑小水庫”則是小白花燦爛的原因。

17. 【答案】 （1）文中的“小白花”是在艱難的環(huán)境中堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂觀生存的智慧生命的象征。（3分）（2）作者熱情贊美了不起眼的小白花，贊美它們的生存智慧，贊美它們給予了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)自然、面對(duì)生命的啟示。（5分）（意思對(duì)即可）

【解析】 考查鑒賞文學(xué)作品的形象，評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第一問通讀全文即可大致把握“小白花”堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生命智慧；第二問作者禮贊小白花的生存智慧，意在突出自然給我們的人生啟迪。

18. 【答案】示例：年輕時(shí)總為日子難熬發(fā)愁     年老時(shí)才知道生活本來平平淡淡   年老時(shí)卻盼兒女順著來（每句 2 分，其中對(duì)偶修辭格 1 分，內(nèi)容 1 分。答案合理，酌情給分）

【解析】考查仿寫，屬于續(xù)寫 型仿寫。首先要在形式上與橫線前或后一致，內(nèi)容上要相關(guān)聯(lián)。從最后 一行可以看出，每對(duì)句子前后兩個(gè)分句（“年輕時(shí)”與“年老時(shí)”）在內(nèi)容上類似于對(duì)立�？蓳�(jù)此，推知前面三對(duì)句子橫線上的內(nèi)容。

19. 【答案】 示例一：這種細(xì)致入微的描寫和入木三分的心理刻畫，使魯迅小說的藝術(shù)魅力具有了愈久愈醇的特征。

示例二：魯迅小說的藝術(shù)魅力以（因）其細(xì)致入微的描寫和入木三分的心理刻畫而具有了愈久愈醇的特征。（改變意思，一點(diǎn)扣1分；不是單句，給0分）

【解析】考查句式變換。短句與長句的變換就是對(duì)修飾語進(jìn)行重組、整合，或添加（短變長），或剔除單獨(dú)組成單句（長變短）。上例是一個(gè)因果復(fù)句，標(biāo)志詞為③開頭的“因而”，變?yōu)閱尉鋾r(shí)可以把①②合并為一個(gè)單句，放在③的中間，以③為母板。

20. 【答案】 示例：

通    知

各單位：

據(jù)查，近來有些單位擅自以開會(huì)、考察的名義組織到風(fēng)景區(qū)參觀游覽。根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門《關(guān)于嚴(yán)禁以參觀、學(xué)習(xí)等名義去風(fēng)景區(qū)游山玩水的通知》精神，特再次明確，嚴(yán)禁我局下屬各單位以任何名義組織到風(fēng)景區(qū)參觀旅游。

特此通知。

×局辦公室

×年×月×日

  【解析】 通知要求語言簡(jiǎn)潔、措辭得當(dāng)。對(duì)“陽春三月，草長鶯飛，蘇杭一帶，游客如織”等描寫、褒義文字改寫恰當(dāng)?shù)牡?/SPAN> 2 分，對(duì)“我們認(rèn)為這個(gè)通知是非常及時(shí)的，十分必要的。它對(duì)于我們糾正不正之風(fēng)，必將起到很大的推動(dòng)作用”等評(píng)價(jià)、褒揚(yáng)文字改寫恰當(dāng)?shù)牡?/SPAN> 2 分，總體語言風(fēng)格恰當(dāng)、不遺漏主要信息者得 2 分。

21. 【解析】 對(duì)這種不預(yù)設(shè)觀點(diǎn)的新材料作文的材料本身可以進(jìn)行多角度或多義解讀，考生可以“橫看成嶺側(cè)成峰”，進(jìn)行多角度、多層面發(fā)散： 從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”；從青蛙的言行看，反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動(dòng)物的議論中可以提煉出話題“每個(gè)人都有自己的長處”等。