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      2019年高考?xì)v史綜合提升試題及答案(三)_第3頁

      中華考試網(wǎng)  2019-01-12  【

        二、主觀題:(40分)

        31、 閱讀下列材料:(14分)

        材料一 商鞅認(rèn)為:“法者,君臣之所共操也”。 ——國學(xué)整理社《諸子集成》

        材料二 在梭倫的法律體系中,立法權(quán)屬于全體雅典公民組成的公民大會(huì)!瓘膱(zhí)法及其監(jiān)督體制看,他采取的措施是,公民陪審法庭(陪審員從各個(gè)等級(jí)的公民中抽簽產(chǎn)生)有權(quán)撤銷或修改執(zhí)政官的判決,如果公民陪審法庭對執(zhí)政官在任期間的行為不滿,則有權(quán)對他加以懲治。

        ——《商鞅與梭倫法制思想之比較》

        材料三 商鞅設(shè)立了20個(gè)等級(jí)的軍功爵制度……。新法規(guī)定,沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民,按其功勞大小授予官爵。凡在戰(zhàn)爭中斬?cái)呈滓粋(gè),可賞爵一級(jí),田一頃,住宅九畝;要做官的,可做五十石俸祿的官;斬?cái)呈變蓚(gè),可做百石的官,以此類推。

        ——岳麓版高中歷史教科書

        材料四 梭倫修改憲法,規(guī)定……凡土地所得年收入達(dá)500麥斗者為第一等級(jí),稱為“五百麥斗者”,可擔(dān)任高級(jí)官職;凡收入300麥斗者為第二等級(jí),稱為“騎士級(jí)”,可擔(dān)任高級(jí)官職;凡收入200麥斗者為第三等級(jí),稱為“雙牛級(jí)”,可擔(dān)任低級(jí)官職;凡收入200麥斗以下者為第四等級(jí),稱為“日傭級(jí)”,不能擔(dān)任任何官職。

        ——崔連仲《世界通史》

        請回答:

        (1)依據(jù)材料一、二,指出商鞅和梭倫的法制思想的不同之處。(4分)

        (2)依據(jù)材料三、四,指出兩次改革對擔(dān)任官職的條件有何不同?并分析其共同作用和不同作用?(6分)

        (3)依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí),分別說明兩次改革對兩國政治體制的發(fā)展產(chǎn)生的影響。 (2分)

        (4)從商鞅和梭倫的人生結(jié)局來看,歷史上的改革家具有怎樣的精神?(2分)

        32、(11分)閱讀下列材料:

        材料一 王安石(1021-1086),字介甫,臨川人,北宋著名政治家、思想家和文學(xué)家。讀書非常廣博,儒家經(jīng)書、佛經(jīng)、諸子百家、醫(yī)書、小說無所不讀。早年隨便父輾轉(zhuǎn)南北,到過很多地方, 解了社會(huì)現(xiàn)狀,很早就立下了矯世變俗”的雄心壯志。擔(dān)任地方官司多年,每天一地,來不及休息,便立即考察當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況,并著手推行了一系列改革。調(diào)到中央任職以后,以“天變不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法,普先后兩次被罷免相位,但從未動(dòng)搖過變法的決心,人稱“拗相公”。

        ——《歷史上重大改革與回眸》(岳麓版)

        材料二 王安石變法的內(nèi)容

      類別

      目的

      措施

      理財(cái)

      富國

      青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法、均輸法、市易法

      整軍

      強(qiáng)兵

      保甲法、保馬法、將兵法、設(shè)軍器監(jiān)

      取士

      選才

      改革科舉制、改革官制、整頓太學(xué)

        材料三 介甫文章節(jié)義過人處甚多,但性不曉事而喜進(jìn)非,致忠直疏遠(yuǎn),讒佞輻輳,敗壞百度,以至于此。 ——司馬光《司馬溫公集》

        請回答:

        (1)據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括指出,王安石為什么能夠成為“中國十一世紀(jì)的改革家?”(4分)

        (2)王安石變法的許多措施既有成功之處,又埋伏著失敗的隱患。從材料二中選擇兩項(xiàng)符合上述結(jié)論的措施,并說明理由。(5分)

        (3)如果通過歷史隧道與王安石對話,請你結(jié)合對材料三的理解,提出合理化建議,助其變法成功。(2分)

        33、(15分)閱讀下列材料:

        材料:19世紀(jì),李鴻章與伊藤博文,一個(gè)是中國的首輔大臣,一個(gè)是日本的首任首相,地位相當(dāng),時(shí)代相同,風(fēng)云際會(huì),砥柱中流。面對共同的“千年未有之變局”,歷史發(fā)令槍猛然打響,在中日近代化大比拼的賽道上,懷揣富國強(qiáng)兵的同樣夢想,李鴻章和伊藤博文作為領(lǐng)軍人物,帶領(lǐng)各自的國家一路追趕。盡管日本起步比中國略遲,然而最終結(jié)局卻大相徑庭,一悲一喜:大清王朝愈加搖搖欲墜,日本帝國則一飛沖天。

        世事流云,人生飛絮,同樣是“經(jīng)世之才”,一個(gè)身背罵名,抑郁而終;一個(gè)大功告成,奇勛蓋世。出現(xiàn)這樣懸殊的結(jié)果,令人深思。

        ——《文化博覽》2007年第五期

        (1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析造成李鴻章和伊藤博文人生結(jié)果差異的原因?(9分)

        (2)李鴻章面對“千年未有之變局”的做法如何?你是如何看待李鴻章和伊藤博文不同人生結(jié)果差異的?(6分)

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      糾錯(cuò)評論責(zé)編:jiaojiao95
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