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2018年成考專升本《教育理論》習(xí)題及答案(9)
一、 選擇題:1—12小題,每小題2分,共24分。在每小題給出額四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,將所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號(hào)的信息點(diǎn)上。
1、把兒童比作太陽,強(qiáng)調(diào)教育以兒童為中心的教育家是
A、夸美紐斯 B、洛克
C、赫爾巴特 D、杜威
2、德國的狄爾泰等人倡導(dǎo)用理解與解釋的方法研究教育,主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。這種觀點(diǎn)屬于哪種理論派別?
A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B、文化教育學(xué)
C、批判教育學(xué) D、合作教育學(xué)
3、教育的本質(zhì)屬性是
A、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力 B、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系
C、使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化 D、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
4、在我國近代,“教育救國”的口號(hào)曾不絕于耳,但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于
A、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用
B、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用
C、教育對(duì)社會(huì)文化的制約作用
D、教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的制約作用
5、馬克思主義認(rèn)為,為人的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和可能的是
A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 B、手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步
C、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn) D、人工智能化生產(chǎn)的普及
6、不同性質(zhì)和發(fā)展水平國家的學(xué)制,在入學(xué)年齡、學(xué)段劃分等方面有較高的一致性。這說明學(xué)制建立必須依據(jù)
A、生產(chǎn)力發(fā)展水平 B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C、青少年身心發(fā)展規(guī)律 D、民族文化傳統(tǒng)
7、學(xué)生因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”的現(xiàn)象,反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?
A、復(fù)雜性與創(chuàng)造性 B、連續(xù)性與廣泛性
C、長期性與間接性 D、主體性與示范性
8、下列不屬于學(xué)科課程特點(diǎn)的是
A、課程內(nèi)容開放,主題多元,形式多樣
B、課程內(nèi)容按知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來選擇和安排
C、重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
D、強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授
9、學(xué)校教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程,主要表現(xiàn)為學(xué)生
A、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主
B、以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主
C、以獲得感性認(rèn)識(shí)為主
D、以獲得實(shí)踐體驗(yàn)為主
10、在現(xiàn)代教學(xué)改革中,布魯納倡導(dǎo)的是
A、掌握學(xué)習(xí)理論 B、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
C、合作教學(xué)理論 D、范例教學(xué)理論
11、張老師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種評(píng)價(jià)屬于
A、診斷性評(píng)價(jià) B、形式性評(píng)價(jià)
C、終結(jié)性評(píng)價(jià) D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)
12、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指
A、教師教育與家長教育相結(jié)合
B、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
C、學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合
D、正面教育與反面教育相結(jié)合
非選擇題
二、 辨析題:13—14小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或 ,然后說明理由,將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。
13、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革要求中小學(xué)課程設(shè)置以分科為主。
14、品德評(píng)價(jià)法就是通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的德育方法。
三、 簡答題:15—17小題,每小題8分,共24分
15、資本主義教育較之于封建教育進(jìn)行了哪些重大改革?
16、簡述教育目的社會(huì)本位論的基本觀點(diǎn)。
17、教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?
四、 論述題:18小題,15分
18、閱讀下列案例,并回答問題。
下面是某語文教師對(duì)自己兩次《蛇與莊稼》閱讀課教學(xué)的反思。
第一次我力圖突出課文中語言文字的掌握。我在備課時(shí)把“教參“中所提到的字、詞、句、段、篇的知識(shí)點(diǎn)融合在系列的問題中,然后在課堂上將這些問題一一進(jìn)行詳盡解說,學(xué)生們經(jīng)過整整兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí),較好地掌握了課文中生字的讀、寫、用;能夠背誦和默寫指定的段落;理解蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關(guān)系。
第二次我在強(qiáng)調(diào)語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文三個(gè)段落在寫作手法、內(nèi)容上有相似之處的特點(diǎn),確立了“精講一段,舉一反三“的教學(xué)策略。在第一段體現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后討論,最后自己試著解決問題“的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡言之,就是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,自己解決問題。在課堂上學(xué)生大膽地提出了許多問題:為什么放入蛇莊稼就會(huì)豐收;什么是海嘯;田鼠怎樣糟蹋莊稼……整個(gè)教學(xué)過程也因?qū)W生提出的不同問題而不斷 調(diào)整,我適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo),通過展示關(guān)系圖,多媒體課件演示,小組討論等方式在課堂上一一解決了學(xué)生們的問題。接著,我在歸納第一段的學(xué)習(xí)方法后引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)課文的第二、三段, 最后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
通過兩次教學(xué),我深深地體會(huì)到教學(xué)不同,學(xué)生所獲得的發(fā)展也是不一樣的。
問題:請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)過程的基本規(guī)律對(duì)這位教師的兩次教學(xué)加以評(píng)析。
初級(jí)會(huì)計(jì)職稱中級(jí)會(huì)計(jì)職稱經(jīng)濟(jì)師注冊(cè)會(huì)計(jì)師證券從業(yè)銀行從業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操統(tǒng)計(jì)師審計(jì)師高級(jí)會(huì)計(jì)師基金從業(yè)資格稅務(wù)師資產(chǎn)評(píng)估師國際內(nèi)審師ACCA/CAT價(jià)格鑒證師統(tǒng)計(jì)資格從業(yè)
一級(jí)建造師二級(jí)建造師消防工程師造價(jià)工程師土建職稱公路檢測(cè)工程師建筑八大員注冊(cè)建筑師二級(jí)造價(jià)師監(jiān)理工程師咨詢工程師房地產(chǎn)估價(jià)師 城鄉(xiāng)規(guī)劃師結(jié)構(gòu)工程師巖土工程師安全工程師設(shè)備監(jiān)理師環(huán)境影響評(píng)價(jià)土地登記代理公路造價(jià)師公路監(jiān)理師化工工程師暖通工程師給排水工程師計(jì)量工程師
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