32. B 
　　這道題問從傳統(tǒng)來看，孩子應(yīng)該通過什么方式來了解學(xué)習(xí)成人世界。 
　　A，通過與社會(huì)的接觸。 
　　B，循序漸進(jìn)，受教于人。 
　　C，依靠生理本能自然習(xí)得。 
　　D，將其暴露在社會(huì)信息的沖擊之下。 
　　本題討論孩子學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的途徑，這應(yīng)該是第五段的內(nèi)容。在第五段中有這樣一句話：Children have always been taught adult secrets, but slowly and in stages，后面一句以traditionally開頭，說明這一句討論的是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)途徑。been taught，受教，應(yīng)該說相當(dāng)于選項(xiàng)B中的under guidance；in stages，stage是階段的意思，in stages就是按階段，循序漸進(jìn)，這個(gè)意思與B中的gradually一樣。這樣的話，按照文意，本題選擇B最為合適。 
　　33. A 
　　本題問如今的兒童成人化現(xiàn)象被作者歸因于什么。 
　　A，電視的廣泛影響。 
　　B，教育內(nèi)容安排不當(dāng)。 
　　C，人類智力發(fā)展的快速進(jìn)步。 
　　D，生活水平的持續(xù)提高。 
　　這道題較為容易。第五段講的是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的傳統(tǒng)方式，這一段在上一題中已經(jīng)考過了。在第六段作者開始討論如今孩子們?cè)缡斓脑�因，本題考查的就是第六 段。在這一段作者首先講述了一種現(xiàn)象，也就是電視在美國(guó)社會(huì)的普及（第一句），以及電視不分地域、不分老幼地傳播信息的特點(diǎn)（第二句）。最后一句指出這種 現(xiàn)象對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)途徑的影響：many children turn their attention from printed texts to moving pictures，孩子們把注意力從書本轉(zhuǎn)向了電視。上一段講過，按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，孩子們就是傳統(tǒng)的孩子，而以電視為主體的方式，必然造成兒童發(fā)生某種變化，在文章中這種變化就是成人化。這道題應(yīng)該選A。 
　　34. D 
　　本題問作者為何要主張讓孩子們通過印刷媒介交流信息。 
　　A，這種方式可以使孩子們獲得更多的社會(huì)信息。 
　　B，可以發(fā)展孩子們對(duì)閱讀和寫作的興趣。 
　　C，可以增加孩子們記憶和練習(xí)的機(jī)會(huì)。  轉(zhuǎn)自:考試網(wǎng) - [Examw.Com]
　　D，可以控制孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 
　　作者在最后一段主張孩子們應(yīng)該通過印刷媒介交流信息。此段一共三句話，把它們逐一分析透徹，答案也就顯而易見了。Communication through print, as a matter of fact, allows for a great deal of control over the social information to which children have access。首先找到主謂賓的大體結(jié)構(gòu)，主語是通過印刷媒介交流，謂語是allows for ，allow本意是允許，在這里是指“使……可以發(fā)生”，賓語是control，控制。“控制”是對(duì)什么的控制呢？social information，社會(huì)信息、知識(shí)。后面是一個(gè)從句，to which children have access可以改變句序來理解：which children have access to。賓語與賓語從句合起來的意思就是“兒童能夠接觸到的信息的控制”。整個(gè)句子的大意則是通過印刷媒介交流可以控制兒童能夠接觸到的信息。符合這個(gè)意思的是D，而A與此正好相反。 
　　Reading and writing involve a complex code of symbols that must be memorized and practiced。這一句的結(jié)構(gòu)比上一句要清晰一些。主語是閱讀與寫作；謂語involve，涉及；賓語是“復(fù)雜的象征符號(hào)”。后面的從句對(duì)符號(hào)做了解釋：必須記憶和練習(xí)。這句話所要表達(dá)的意思是：閱讀與寫作涉及很多復(fù)雜的要素，是需要不斷記憶和練習(xí)（實(shí)踐）才能掌握的。 
　　Children must read simple books before they can read complex materials。根據(jù)上一句所述的道理，兒童們必須循序漸進(jìn)，先讀簡(jiǎn)單的材料，待其完全理解掌握了這些資料，再學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的資料。 
　　這兩句話中沒有提到培養(yǎng)孩子興趣的問題，B可以排除。至于C的說法，文中有關(guān)閱讀與寫作的論述所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是先易后難，循序漸進(jìn)，與增加機(jī)會(huì)無關(guān)。這道題選擇D。 
　　35. D 
　　這道題問作者對(duì)如今發(fā)生在孩子們身上的變化是如何看待的。 
　　A，他覺得孩子們的早熟行為十分有趣。 
　　B，他覺得這是一個(gè)值得注意的現(xiàn)象。  中 華 考 試 網(wǎng)
　　C，他認(rèn)為這是一種積極的進(jìn)步。 
　　D，他似乎為此充滿憂慮。 
　　本題考查對(duì)全篇材料的理解，必須結(jié)合全文的各種信息，尋找文章中流露出作者態(tài)度的地方，最后做出判斷。第二段中As far as I can remember, my friends and I didn’t find out we were “depressed” until we were in high school，這里把自己和現(xiàn)在的小孩進(jìn)行對(duì)比，暗含現(xiàn)在的小孩不應(yīng)該這么小就感到“depressed”的意思，應(yīng)該說對(duì)孩子們身上的變化是持否定態(tài)度的。 
　　第四段作者提出：Whether this is good or bad is difficult to say，似乎對(duì)兒童的變化是好是壞沒有做出評(píng)判，但再看最后一段最后一句話Children must read simple books before they can read complex materials，這里赫然使用了must這樣帶有強(qiáng)烈肯定色彩的詞，可見作者的態(tài)度并不像第四段說的那樣，而是對(duì)孩子們身上發(fā)生的變化持有明顯的否定態(tài)度，說他為這種現(xiàn)象感到憂慮也不為過。 
　　四個(gè)題支中D表達(dá)了作者的這種態(tài)度。B似乎也有道理，但不如D準(zhǔn)確、具體，所以還是應(yīng)該選擇D。