這篇材料的內(nèi)容是關(guān)于教育變遷的。文章開頭先是引用了一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果：現(xiàn)在的大一新生比以前更為物質(zhì)主義了（freshmen are more materialistic）。這項(xiàng)調(diào)查成為了作者寫作本篇的緣起，由這一調(diào)查結(jié)果，使作者對(duì)教育變遷萌發(fā)了諸多感慨。  考試網(wǎng)
　　作者在第二節(jié)表示，這些變化在當(dāng)今社會(huì)并不足為奇（Not surprising），原因就是如今的社會(huì)處在hard times，所以學(xué)生們的第一目標(biāo)當(dāng)然是要謀求經(jīng)濟(jì)富裕（financially well off），而培養(yǎng)有意義的人生哲學(xué)（developing a meaningful philosophy of life）只能退居二線。作者由此斷定，如今最為流行的課程不是文學(xué)或歷史，而是會(huì)計(jì)（most popular course is not literature or history but accounting）。It follows that 是一種習(xí)慣用法，表示“由此可以斷定”。 
　　下一節(jié)繼續(xù)論證人文學(xué)科的蕭條和“物質(zhì)”學(xué)科的繁盛。教育、社會(huì)服務(wù)以及“利他”領(lǐng)域的專業(yè)遭到冷落（at a low），而商業(yè)、工程、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的入學(xué)率則在上升（enrollment in business programs, engineering and computer science is way up）。 
　　作者隨后用身邊的事例揭示了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的直接原因。作者的一位銷售代表朋友，僅上兩年大學(xué)，在工作的第一年薪水就已經(jīng)是她大學(xué)講師的二倍。可見物質(zhì)主義的吸引力。Associate degree指的是修滿二年后得到的肄業(yè)證書。 
　　接下來，作者就要集中發(fā)泄自己的感慨了。作者 用一個(gè)大段（第五段）來告訴人們學(xué)習(xí)人文學(xué)科是多么的必要。首先，人類文明在各個(gè)領(lǐng)域都積累了豐富的知識(shí)，而我們對(duì)這些知識(shí)的理解力比以前更強(qiáng)了（第一個(gè) 長(zhǎng)句）。這第一點(diǎn)可以說是提倡學(xué)習(xí)人文學(xué)科的基本條件，第一個(gè)條件是客觀方面的（可供學(xué)習(xí)的知識(shí)多，不能只學(xué)理科，荒廢了祖宗傳下的人文知識(shí)），第二個(gè)是 主觀方面的（我們的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了）。 
　　其次，其他領(lǐng)域的知識(shí)可以幫助我們學(xué)會(huì)如何思考（in studying the diverse wisdom of others, we learn how to think）。作者沒有明示應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的是人文學(xué)科，而只是用others代指，但可以確認(rèn)作者實(shí)際所指的就是人文學(xué)科。在第一點(diǎn)里作者也使用了一句be they scientific or artistic（不論是自然科學(xué)還是藝術(shù)），實(shí)際強(qiáng)調(diào)的也是artistic。 
　　最后，也是相對(duì)更為重要的（More important），教育（實(shí)際指的是人文學(xué)科的教育）可以使我們學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系（see the connections between things）。 
　　在第六段，作者舉出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的反例，來證明缺少了人文教育，人們就很難發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。每周都會(huì)有工會(huì)罷工要求增漲工資的消息，作者認(rèn)為這會(huì)逼使雇主破產(chǎn)，而公司破產(chǎn)，雇員也就完全失業(yè)了。雇員們的行為是多么地短視（How shortsighted）！ 
　　在最后兩段，作者提出了重視人文教育的原因中最為重要的一點(diǎn)，也就是道德感——學(xué)習(xí)人文知識(shí)可以幫助我們提高道德水平（in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense）， 作者舉了一個(gè)例子，在某部卡通片里，一群商務(wù)人士神情茫然地圍坐在桌子旁，一個(gè)商務(wù)人士手拿對(duì)講機(jī)對(duì)秘書說，能否找來一個(gè)知道什么是對(duì)與錯(cuò)的人來。這很可 能是一個(gè)招聘或是討論問題的場(chǎng)景，那位拿對(duì)講機(jī)的高層人士最終發(fā)現(xiàn)桌子旁的商務(wù)精英們雖然是商業(yè)領(lǐng)域的專家，但在道德問題上卻不分是非對(duì)錯(cuò)。這個(gè)例子從反 面論證缺少人文教育所帶來的道德荒廢問題。 
　　16. A 
　　題目問根據(jù)作者的觀察，大學(xué)學(xué)生…… 
　　A，從未像今天這樣崇尚物質(zhì)主義。 
　　B，對(duì)藝術(shù)的興趣從未如此濃厚。 
　　C，從未像今天這樣經(jīng)濟(jì)富裕。  轉(zhuǎn)自:考試網(wǎng) - [Examw.Com]
　　D，從未如此看重道德感。 
　　這四個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該說涉及到了全篇的內(nèi)容，可以根據(jù)選項(xiàng)的描述與文中相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)一個(gè)地排除。 
　　首先看A，文中相應(yīng)的內(nèi)容是第一段today’s traditional-age college freshmen are more materialistic一句，這里有today今天，有more materialistic，說明今天的學(xué)生比以前要更為物質(zhì)主義。比較的對(duì)象是at any time in the 17 years of the poll，說明是有此調(diào)查以來最為物質(zhì)主義色彩最濃的時(shí)候�？梢夾的說法是正確的。 
　　再看B，B說的是藝術(shù)，文中直接提到藝術(shù)是在第五段：we are better for our understanding of these other contributions—be they scientific or artistic。這里的意思是說我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)的理解力更強(qiáng)了，不論這些知識(shí)屬于科學(xué)還是藝術(shù)�？梢姡�科學(xué)與藝術(shù)是對(duì)立存在的。根據(jù)A的解析，現(xiàn)在的學(xué)生更為物質(zhì)主義，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)趨之若鶩，那么相對(duì)的，他們必然冷落了藝術(shù)。所以說B不對(duì)。 
　　再看C，文中提到經(jīng)濟(jì)富裕的一句是the student’s major objective is to be financially well off，意思是學(xué)生們的主要目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)富裕。既然是目標(biāo)，那么他們今天肯定還沒有富裕起來。C是錯(cuò)誤的。 
　　最后看D。文章提到道德感是在倒數(shù)第二段：the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense。這句話的大體意思是內(nèi)容廣泛的教育（也就是不單要教理科，也要教文科）學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)代的智慧可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)道德感。而根據(jù)前文的敘述，現(xiàn)在的學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)代的智慧并不熱衷，可見他們并不看重道德感。后文作者的舉的例子也說明現(xiàn)在的人很多缺乏道德感。D的說法不正確。