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      質(zhì)量工程師考試輔導(dǎo):過程策劃的任務(wù)

      考試網(wǎng)(mcjgcyingcheng.com)  2009年12月29日  
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      質(zhì)量工程師

        由圖可以看到,過程策劃有以下任務(wù):

       。1)確定過程的輸入

        輸入可以是產(chǎn)品,也可以是服務(wù);可以是硬件,也可以是軟件。由于輸入直接關(guān)系到過程的質(zhì)量和效率,因此對輸入必須進(jìn)行測量。過程策劃的任務(wù),一是確定輸入,包括輸入的所有項(xiàng)目、數(shù)量、要求等;二是確定對這些輸入的測量,包括測量的對象(對哪些輸入進(jìn)行測量)、方法(怎樣測量)、測量后的處理(不合格怎么辦)等。不同的過程有不同的輸入,對輸入的質(zhì)量要求也有所不同。特別要注意對輸入的軟件進(jìn)行測量,軟件一旦錯誤,就可能影響整個過程。當(dāng)過程持續(xù)不斷時,這種錯誤影響更大。軟件錯誤是一種信息的錯誤,防止錯誤的信息輸入特別重要。

       。2)確定過程

        我們已說過,任何過程都是可分的。過程策劃的主要目的,就是將已確定的過程分解成一組有序的子過程。所謂已確定的過程,就是策劃所針對的過程。例如將生產(chǎn)加工過程,分解成毛坯加工、精加工、裝配等三個子過程。當(dāng)然,分解后的子過程還可以再分解,但一般來說,這一次過程策劃可以到此完成,可以將進(jìn)一步的分解作為下一層次的過程策劃。顯然,過程策劃是有層次的。GB / T 19000 —ISO 9000 族標(biāo)準(zhǔn)所要求的過程策劃,只涉及到實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品所要求的一組有序的過程和子過程,包括:

       、倌軌蚍纸獾讲块T一級的過程和子過程,例如生產(chǎn)加工過程和裝配過程(子過程);

       、谛枰右蕴貏e控制的子過程,例如設(shè)計和開發(fā)評審過程(子過程);

       、坌枰M(jìn)行測量、驗(yàn)證或確認(rèn)的子過程(第三層子過程),例如需要進(jìn)行過程檢驗(yàn)的過程。

        分解后的過程之間,同樣有其輸入和輸出的聯(lián)系形式。對過程的測量,實(shí)際上就是對子過程輸入和輸出的測量。在策劃分解過程時,也要策劃測量分解后的各子過程的輸入和輸出。由于上一個過程的輸出可能正是下一個過程的輸入(注意,有時下一個過程的輸入還可能包含其他內(nèi)容),因此測量時可以簡化,也就是可以只進(jìn)行一次。

       。3)確定過程的輸出

        輸出是過程的結(jié)果,都應(yīng)當(dāng)有產(chǎn)品,產(chǎn)品可能是有形產(chǎn)品,也可能是無形產(chǎn)品(例如服務(wù));可能是提供給顧客的產(chǎn)品(最終產(chǎn)品),也可能是提供給組織內(nèi)部下一過程使用的產(chǎn)品(零部件);可能是硬件產(chǎn)品(例手表、機(jī)床),也可能是軟件產(chǎn)品(例如設(shè)計圖樣、計算機(jī)軟件)。輸出的狀況直接關(guān)系到過程的質(zhì)量和效率,因而必須確定如何對其進(jìn)行測量,包括不能由后續(xù)的測量或監(jiān)視加以驗(yàn)證時,對過程實(shí)施的確認(rèn)。

      來源:考試網(wǎng)-質(zhì)量工程師考試

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