《大學語文》主要復習掌握四部分內容：

　　(一)認真研讀教材中的課文

　　共52篇課文，議論文10篇，記敘文17篇，詩詞18篇，小說7篇，四部分內容所選的課文篇目，一篇一篇地閱讀掌握，加強對課文內容的理解。這里特別強調的是，考生一定要加強對教材所選取的課文內容的理解。

　　在過去《大學語文》考試中，考核考生對課文的內容是否記憶的試題較多。

　　1.《秋水》(節(jié)選)中說“仲尼語之以為博”，語中“仲尼”指的是

　　A.伯夷 　　B.孟子　　 C.孔子 　　D.老子

　　[答案]C

　　[解析]這是考核一名大學生最基本的人文常識的試題。沒有絲毫難度。

　　2.在《就任北京大學校長之演說》中，蔡元培提及他自己在德國的生活經歷，用以說明的論題是

　　A.抱定宗旨 　　B.端正學風 　　C.砥礪德行 　　D.敬愛師友

　　[答案]D

　　[解析]這是典型的考核是否閱讀教材的試題。蔡元培在《就任北京大學校長之演說》共闡發(fā)“三事”：抱定宗旨;砥礪德行;敬愛師長;閱讀課文掌握闡發(fā)三事具體論述的內容。

　　余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤款待，付價接物，互相稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學生乎?對于師友之敬愛，此余所希望于諸君者三也。

　　3.下列著作中，作者為韓愈的是

　　A.《壯悔堂文集》 　　B.《昌黎先生集》

　　C.《震川先生集》 　　D.《樊川集》

　　[答案]B

　　[解析]課文中作者介紹的內容也是需要認真閱讀掌握的知識內容。尤其是作家的主要代表作更需要掌握�！秹鸦谔梦募�》：侯方域;《震川先生集》：歸有光;《樊川集》：杜牧;

　　韓愈自稱郡望為昌黎，故世稱韓昌黎。

　　4.《先妣事略》一文中，“不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕”的人物是

　　A.外祖 　　　B.周孺人

　　C.大姊 　　　D.老嫗

　　[答案]B

　　[解析]這是典型考核考生是否閱讀課文的試題。先妣是周孺人;外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。

　　5.杜甫《秋興八首》的創(chuàng)作地點是

　　A.夔州 　　B.長安 　　C.鞏縣 　　D.成都

　　[答案]A

　　[解析]掌握杜甫是在什么情況下寫作的這首詩，掌握時代背景。

　　6.《長恨歌》中“排空馭氣奔如電，升天入地求之遍”的主角是

　　A.楊貴妃 　　B.董雙成 　　C.梨園弟子 　　D.臨邛道士

　　[答案]D

　　[解析]典型考核考生是否閱讀課文的極簡單的試題。

　　7.下列《祖國啊，我親愛的祖國》意象中，“數百年來紡著疲憊的歌”的是

　　A.破舊的老水車 　　　B.熏黑的礦燈

　　C.失修的路基 　　　　D.淤灘上的駁船

　　[答案]A

　　[解析]詩詞是需要考生背誦的，起碼需要熟讀的。

　　我是你河邊上破舊的老水車

　　數百年來紡著疲憊的歌

　　我是你額上熏黑的礦燈

　　照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

　　我是干癟的稻穗;是失修的路基

　　是淤灘上的駁船

　　把纖繩深深

　　勒進你的肩膊

　　8.《麥琪的禮物》中，能夠使“示巴女皇”的珠寶、首飾相形見絀的是

　　A.德拉的美發(fā) 　　　B.杰姆的金表

　　C.玳瑁的發(fā)梳 　　　D.白金的表鏈

　　[答案]A

　　[解析]典型考核是否閱讀了課文的試題。

　　夫婦有兩樣東西特別引為自豪，一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨恚瑒e一樣是德拉的頭發(fā)。如果示巴女皇住在天井對面的公寓里，德拉總有一天會把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見絀。如果所羅門王當了看門人，把他所有的財富都堆在地下室里，吉姆每次經過那兒時準會掏出他的金表看看，好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。

　　9.下列《我的世界觀》語句中，表達了作者“人生基本理念”的是

　　A.人是為別人而生存的

　　B.每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向

　　C.我實在是一個“孤獨的旅客”

　　D.只有個人才能創(chuàng)造出高尚的和卓越的東西

　　[答案]A

　　[解析]考核對課文的理解，同時考核閱讀課文。

　　我們每個人在這個世界上都只作一個短暫的逗留;目的何在，卻無所知，盡管有時自以為對此若有所感。但是，不必深思，只要從日常生活就可以明白：人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關系著我們自己的全部幸福;然后是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人(包括活著的人和死去的人)的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受的東西。

　　10.在《容忍與自由》中，胡適自述年少時援引《王制》****律條痛罵的中國古代小說有

　　A.《紅樓夢》　　　 B.《西游記》

　　C.《水滸傳》　　　 D.《封神榜》

　　E.《三國演義》

　　[答案]BD

　　[解析]考核考生對課文的閱讀。我十七歲的時候(一九O八)曾在《競業(yè)旬報》上發(fā)表幾條《無鬼叢話》，其中有一條是痛罵小說《西游記》和《封神榜》的。

　　(二)有一定難度，需要考生在閱讀課文的基礎上，理解掌握考試大綱的要求，對[提示]的知識，動腦筋思考掌握有關知識的試題。

　　1、下列《蒹葭》詩句中，描述抒情主人公順流而下追尋意中人的是

　　A.蒹葭采采，白露未已 　　　B.所謂伊人，在水之涘

　　C.溯洄從之，道阻且右 　　　D.溯游從之，宛在水中沚

　　[答案]D;

　　[解析]這道試題有一些難度。但是考核的也是掌握這首詩的最基本的知識。[提示]《蒹葭》中心意象是：“在水一方”。表明人類面臨的可望不可即的人生境遇。追尋的兩種境況：一種，逆流追尋，茫茫秋水，縱橫間隔，山高水復，道阻且長;另一種，順流追尋，癡情恍惚，若有若無，幻像迷離，“宛在水中央”。兩種的結果都是可望不可即。逆流追尋：溯洄從之，道阻且長;溯洄從之，道阻且躋;溯洄從之，道阻且右;順流追尋：溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚.

　　2.下列《嬰寧》人物中，督導嬰寧從“笑輒不輟”、“少教訓”到成為“全人”的是

　　A.王子服 　　　B.狐母　　　 C.鬼母　　　 D.婆母

　　[答案]C;

　　[解析]這道題有一定的難度，需要在閱讀課文的基礎上，對課文內容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整體建構和主題深化的雙重價值。小說的表層敘事：王子服遇美，思美，尋美，娶美。內層結構是：鬼母養(yǎng)狐女，教狐女，嫁狐女的過程。表面上重重偶然巧合，實際上都是鬼母為了完成托養(yǎng)狐女的義務而有意的安排，是她精心策劃的一部戲劇。而鬼母無所不能，則是她導演這一幕幕喜劇的真正機杼。特別是她對嬰寧的一再教誨，督導嬰寧從“笑輒不輟”到“笑須有時”，從“少教訓”到成為“全人”，更是加速了嬰寧自然天性的失落，從而也就十分鮮明地彰顯出小說披露人類困境的主題。

　　3.下列《垓下之圍》項羽的言語中，表現出對敵人的鄙視和視死如歸精神的是

　　A.此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

　　B.漢皆已得楚乎?是何楚人之多也

　　C.吾為公取彼一將

　　D.吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德

　　[答案]D

　　[解析]考核對課文內容的閱讀與每個句子的理解，[提示].

　　4.《香市》：“在我看來，這所謂的‘南洋武術班’的幾套把式比起從前‘香市’里的打拳頭賣膏藥的玩意來，委實是好看得多了�！弊髡哌@樣說的目的是

　　A.贊賞民間技藝的進步 　　　　B.反襯重興香市的冷落

　　C.證明香市品位的提高 　　　　D.諷刺觀眾素質的降低

　　[答案]B

　　[解析]1，考核對課文思想內容與主旨的真正理解，2，考核對這段描寫的表現手法。

　　5.與其他單純游記文相比，《都江堰》的一個重要特色是

　　A.生動地講述歷史故事

　　B.把人生經歷融入到自然描寫之中

　　C.嚴謹地描述地理環(huán)境

　　D.具有較強的象征意味和思辨色彩

　　[答案]D

　　[解析]考核：1，考核對《都江堰》藝術特點的掌握;2，考核考生分析問題的能力;

　　6.下列《虞美人》(春花秋月何時了)詞句中，暗喻江山易主的是

　　A.春花秋月何時了?往事知多少

　　B.小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中

　　C.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改

　　D.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流

　　[答案]C

　　[解析]考核對這首詞基本內容的掌握;

　　(三)有較大的難度，考核考生分析問題的能力。

　　1.下列《馮諼客孟嘗君》情節(jié)中，能夠顯示孟嘗君禮賢下士品格的是

　　A.彈鋏三歌 　　　B.收責于薛

　　C.西游于梁 　　　D.立宗廟于薛

　　[答案]A

　　[解析]此試題一考核閱讀課文，二考核對課文的內容的較深入的理解與分析能力。ABCD所描寫的行為主體都是馮諼。BCD是馮諼主動為孟嘗君效力;A表現馮諼貪得無厭，而孟嘗君并沒有責怪他，反而滿足他的要求，反映了孟嘗君的禮賢下士。

　　2.下列語句所寫的月色，引發(fā)了作者對母親深切懷念的是

　　A.此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復額面

　　B.古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光

　　C.月亮也暗暗地躲到東邊去了

　　D.群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯

　　[答案]B

　　[解析]這道題有一定難度。

　　(1)判斷要正確判斷ABCD是哪篇文章的句子：A選自張岱《西湖七月半》;B選自《我與地壇》;C選自《秋夜》;D選自《香雪》;

　　(2)判斷每個句子是在文章描寫什么問題時出現的。

　　(四)考核語文知識的試題。

　　這類試題比較靈活，考核考生對語文知識的靈活掌握與理解，有一定的難度。

　　附：《大學語文》語文知識總結材料

　　1.議論文三要素：論點、論據和論證

　　(1)論點：

　　文中已經表明：《論毅力》《容忍與自由》《咬文嚼字》

　　需要自己總結：《寡人之于國也》《秋水》《吃飯》

　　總論點與分論點：《容忍與自由》，《秋水》《五代史伶官傳序》

　　(2)論據

　　理論論據： 名人名言、定理和公理、俗語與諺語

　　事實論據：具體事實、概括事實

　　(3) 論證：理論和駁論

　　歸納法： 例證法和概括法

　　演繹法：普遍性真理，名人名言

　　比較法：對比法和類比法

　　2.記敘文的順序

　　順敘：按照事情發(fā)展的順序進行敘述。如《垓下之圍》，《馮諼客孟嘗君》;

　　倒敘：把人物，事件的結局，或者人物經歷，事件過程最精彩，突出的片斷放到前面來寫。如《馬伶?zhèn)鳌贰犊扌〉堋贰督瘐庺~的百裥裙》。

　　插敘：在敘述的過程中，停頓下來，插入另外一段事情，然后再把原敘述的事情接著寫下去。如《愛爾克的燈光》。

　　[例題]《馬伶?zhèn)鳌芬晃牡臄⑹绿攸c是

　　A.夾敘夾議 　　　B.雙線并進 　　　C.插敘 　　　D.倒敘

　　[答案]D

　　[解析]考核每篇文章的敘事特點。有一定難度。A《愛爾克的燈光》;B《麥琪的禮物》;C《愛爾克的燈光》;D《馬伶?zhèn)鳌?

　　3.修辭方法

　　比喻：比擬

　　排比：對偶

　　設問：反詰

　　層遞：《論毅力》;

　　借代：《馬伶?zhèn)鳌贰栋寺暩手荨?

　　呼告：李清照《聲聲慢》;《金鯉魚的百裥裙》等

　　[例題]《哭小弟》：“我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝�！边@段話使用的修辭手法是

　　A.比喻 　　　B.夸張 　　　C.比擬 　　　D.層遞

　　[答案]A

　　[解析]考核靈活掌握比喻修辭手法。

　　[例題]下列《我愿是一條急流》意象中，屬于詩人自喻的有

　　A.荒林 　　　　B.城堡的廢墟

　　C.常春藤 　　　D.小草棚

　　E.云朵

　　[答案]ABDE

　　[分析]1，考核對自喻的理解與掌握。自喻是比喻的一種。2，考核對詩詞內容的熟練程度。

　　以上四點只有“C，常春藤”是比喻愛人的。

　　我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之巔，即便被輕易毀滅，我也不懊喪;只要我的愛人是一根常春藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額上升。

　　4.詩詞抒情的方法

　　直接抒情：《湘夫人》，《長恨歌》，《聲聲慢》《一句話》《祖國，我親愛的祖國》

　　借景抒情：

　　(1)自然天成：《飲酒》

　　(2)融情入景：《湘夫人》《秋興》《長恨歌》

　　(3)移情于景：《聲聲慢》《長恨歌》《秋興》《再別康橋》

　　(4)因情造景：《湘夫人》《長恨歌》《雨巷》

　　借事抒情：《蒹葭》《湘夫人》《鷓鴣天》《再別康橋》《八聲甘州》《長恨歌》

　　間接抒情：

　　(1)借舉止抒情：《行路難》《長恨歌》《飲酒》《鷓鴣天》《摸魚兒》《再別康橋》《八聲甘州》

　　(2)借比喻抒情：《虞美人》《長恨歌》《聲聲慢》(自喻)《摸魚兒》《再別康橋》

　　(3)借象征抒情 ：《行路難》《一句話》《蒹葭》《早雁》《摸魚兒》《雨巷》《祖國，我親愛的祖國》

　　(4)借典故抒情：《行路難》《鷓鴣天》《摸魚兒》

　　[例題]《摸魚兒》(更能消幾番風雨)下片的主要抒情方式是

　　A.直抒胸臆 　　　B.借舉止抒情

　　C.借景抒情 　　　D.借典故抒情

　　[解析]D

　　[解析](1)詩詞的六種間接抒情的方法是學習的重點與難點。

　　(2)《摸魚兒》(更能消幾番風雨)上篇主要是借景抒情，下篇主要是借典故抒情。

　　[例題]下列詩詞句中借景抒情的有

　　A.春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時

　　B.須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回

　　C.春花秋月何時了，往事知多少

　　D.是處紅衰翠減，苒苒物華休

　　E.重過閶門萬事非，同來何事不同歸

　　[答案]ACD

　　[解析]考核借景抒情。

　　5.表現手法：

　　倒敘：《哭小弟》《馬伶?zhèn)鳌贰督瘐庺~的百裥裙》;

　　以小見大：《香市》《苦惱》;

　　托物言志：《秋夜》;

　　對比：《苦惱》《都江堰》《種樹郭駝橐傳》《西湖七月半》《香市》;《金鯉魚的百裥裙》《苦惱》

　　鋪墊：《紀念傅雷》。

　　側面烘托：《哭小弟》《馬伶?zhèn)鳌贰稄堉胸﹤骱笮颉贰督瘐庺~的百裥裙》 反襯：《香市》《馮諼客孟嘗君》《張中丞傳后序》《馬伶?zhèn)鳌贰犊鄲馈奉惐龋骸斗N樹郭駝橐傳》《我與地壇》《螞蟻大戰(zhàn)》《苦惱》《嬰寧》

　　欲揚先抑：《馮諼客孟嘗君》《都江堰》

　　象征;《秋夜》《我與地壇》《螞蟻大戰(zhàn)》《愛爾克的燈光》《都江堰》《哦，香雪》，《嬰寧》

　　擬人：《秋夜》《都江堰》《螞蟻大戰(zhàn)》

　　[例題]下列語句中，使用了象征手法的有

　　A.我望著遠遠的在窗前發(fā)亮的燈，我面前橫著一片大海，燈光在呼喚我，我恨不得腋下生出翅膀，即刻飛到那邊去

　　B.十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的

　　C.可是潭后那座戲臺卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下

　　D.吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜

　　E.相互殘殺的惡戰(zhàn)啊，紅色的共和黨和黑色的帝王派展開你死我活的拼殺，雖沒聽到聲聲吶喊，但是人類之戰(zhàn)卻從未如此奮不顧身;

　　[答案]ABE

　　[解析]考核考生是否靈活地掌握了象征手法;有難度。