自考非英語專業(yè)詞匯自學策略之反思行為

　　Chamot把元認知策略分為制定計劃、自我評估、自我檢查和選擇性分配注意力四種，并提出：盡管詞匯記憶中元認知策略不能對記憶過程產(chǎn)生直接影響，但對記憶效果的作用卻很大。

　　心理學上，反思行為是對問題的一種初探，反思能使人找到更好、更有效的解決問題的辦法。對于大多自學考生，公共英語課程的學習幾乎完全靠自學完成，因此詞匯學習過程中的自我管理、自我反省、自我表現(xiàn)調(diào)整尤為重要。在反省中制定修改學習計劃，進行自我評估、自我檢查、不斷選擇，調(diào)整學習策略，找出最適合自己的英語詞匯自學模式，從而達到提高詞匯記憶效果的目的。

　　記憶力的訓練方法是多種多樣的，單詞成千上萬，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞，所以千萬不要迷信某一種記憶方法。

　　自考考生應在詞匯的記憶過程中采用一系列詞匯記憶策略和方法，同時對自己的記憶過程自覺地進行規(guī)劃和管理，不斷完善自身的詞匯自學模式，以達到詞匯記憶的最好效果。