11．護(hù)理人員嚴(yán)格參照操作規(guī)范和手冊(cè)進(jìn)行工作，屬于評(píng)判性思維的

A．基礎(chǔ)層次                                                   B．復(fù)雜層次

C．高級(jí)層次                                                   D．盡職層次

12．護(hù)士對(duì)病人住院環(huán)境的管理屬于

A．依賴性護(hù)理措施                                         B．合作性護(hù)理措施

C．獨(dú)立性護(hù)理措施                                         D．授權(quán)性護(hù)理措施

13．護(hù)理計(jì)劃中目標(biāo)的制定應(yīng)該是

A．陳述服務(wù)對(duì)象的行為，而非護(hù)理活動(dòng)本身 

B．以護(hù)理工作為中心

C．—個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)預(yù)期目標(biāo)            

D．描述護(hù)理人員采取的護(hù)理措施

14．下列關(guān)于合作性問題的陳述，正確的是

A．潛在并發(fā)癥：壓瘡                                     B．有腦出血的危險(xiǎn)

C．有受傷的危險(xiǎn)                                            D．潛在并發(fā)癥：猝死

15．根據(jù)護(hù)理理念的發(fā)展過程，責(zé)任制護(hù)理始于

A．禁欲主義階段                                            B．浪漫主義階段

C．實(shí)用主義階段                                            D．人本存在主義階段

16．根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，奧瑞姆的自理理論屬于

A．以需要及問題為中心的護(hù)理理論                B．以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論

C．以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論                           D．以能量源為中心的護(hù)理理論

17．對(duì)生活質(zhì)量的評(píng)估，屬于保健教育過程模式中的

A．社會(huì)方面的評(píng)估                                         B．流行病學(xué)評(píng)估

C．行為與環(huán)境評(píng)估                                         D．教育與組織評(píng)估

18．個(gè)體逐步以理智面對(duì)喪失，組織悼念活動(dòng)，內(nèi)心恢復(fù)平靜，屬于悲哀過程的

A．震驚階段                                                   B．逐步認(rèn)知階段

C．修復(fù)重建階段                                            D．猜疑階段

19．下列關(guān)于死亡過程的描述，正確的是

A．瀕死期生命處于不可逆階段                       B．臨床死亡期大腦已發(fā)生不可逆的變化

C．生物學(xué)死亡期是死亡過程的最后階段         D．尸斑是最先發(fā)生的尸體現(xiàn)象

20．護(hù)士對(duì)醫(yī)囑內(nèi)容有懷疑時(shí)，正確的做法是

A．拒絕執(zhí)行

B．自行更改后再執(zhí)行

C．向開醫(yī)囑的醫(yī)生詢問以證實(shí)醫(yī)囑的準(zhǔn)確性再執(zhí)行

D．按醫(yī)囑執(zhí)行