11．下列選項(xiàng)中屬于不良親子互動(dòng)類型的是(      ) 
A.民主型                               B.支配型 
C.保護(hù)型                               D.放任自由型 
12．我國(guó)古代學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)模式是圍繞哪兩條主線展開的(      ) 
A.智力因素與非智力因素                 B.啟發(fā)與強(qiáng)制 
C.講習(xí)與質(zhì)疑                           D.訓(xùn)導(dǎo)與誘導(dǎo) 
13．布魯納是下列哪種學(xué)習(xí)形式的積極提倡者(      ) 
A.接受學(xué)習(xí)                             B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 
C.掌握學(xué)習(xí)                             D.成功學(xué)習(xí) 
14．游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面(      ) 
A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 
B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所 
C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備 
D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn) 
15．一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析(      ) 
A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念表述與概念形式 
B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì) 
C.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義 
D.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式 
16．背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的(      ) 
A.時(shí)間、空間、背景、人才與素材 
B.時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動(dòng)與個(gè)性 
C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛 
D.時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入 
17．下列選項(xiàng)中不屬于有效互動(dòng)型教師心理特征的是(      ) 
A.教師對(duì)學(xué)生寬容尊重                   B.教師在情緒上的安全感 
C.靈活使用不同的教學(xué)方法               D.教師的活潑開朗的個(gè)性 
18．個(gè)體的社會(huì)化過程是通過以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的(      ) 
A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力                   B.社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化 
C.教師教育與個(gè)體追求                   D.家庭榜樣與個(gè)體自覺 
19．幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是(      ) 
A.自然科學(xué)                             B.偏重自然科學(xué)的邊緣學(xué)科 
C.社會(huì)科學(xué)                             D.偏重社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科 
20．美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家J·克勞森提出兒童個(gè)性形成過程要經(jīng)歷哪四個(gè)階段(      ) 
A.認(rèn)知、練習(xí)、整合、定型 
B.模仿與服從、感受暗示、認(rèn)同、內(nèi)化 
C.感知、接受、練習(xí)、穩(wěn)定 
D.觀察、模仿、認(rèn)同、形成動(dòng)力定型