三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共10分）
31．比較說明與比喻說明兩者有什么區(qū)別。（4分）
32．談?wù)効茖W(xué)小品的趣味性是通過哪些方面具體表現(xiàn)出來的。（3分）
33．什么是讀后感的“閱讀性”和“感受性”？（3分）
四、閱讀分析題（本大題5分）
34．閱讀瞿秋白的《“兒時(shí)”》一文，回答下列問題：
“兒時(shí)”
狂臚文獻(xiàn)耗中年，亦是今生后起緣；猛憶兒時(shí)心力異，一燈紅接混茫前。
生命沒有寄托的人，青年時(shí)代和“兒時(shí)”對(duì)他格外寶貴。這種浪漫諦克的回憶其實(shí)并不是發(fā)現(xiàn)了“兒時(shí)”的真正了不得，而是感受到“中年”以后的衰退。本來，生命只有一次，對(duì)于誰都是寶貴的。但是，假使他的生命溶化在大眾的里面，假使他天天在這世界干些什么，那么，他總在生長(zhǎng)，雖然衰老病死仍然是逃避不了，然而他的事業(yè)——大眾的事業(yè)是不死的，他會(huì)領(lǐng)略到“永久的青年”。而“浮生如夢(mèng)”的人，從這世界里拿去的很多，而給這世界的卻很少，——他總有一天會(huì)覺得疲乏的死亡：他連拿都沒有力量了。衰老和無能的悲哀，像鉛一樣的沉重，壓在他的心頭。青春是多么短呵！
“兒時(shí)”的可愛是無知。那時(shí)候，件件都是“知”，你每天可以做大科學(xué)家和大哲學(xué)家，每天在發(fā)現(xiàn)什么新的現(xiàn)象，新的真理�，F(xiàn)在呢？“什么”都已經(jīng)知道了，熟悉了，每一個(gè)人的臉都已經(jīng)看厭了。宇宙和社會(huì)是那么陳舊，無味，雖則它們其實(shí)比“兒時(shí)”新鮮得多了。我于是想念“兒時(shí)”，禱告“兒時(shí)”。
不能夠前進(jìn)的時(shí)候，就愿意退后幾步，替自己恢復(fù)已經(jīng)走過的前途。請(qǐng)求“無知”回來，給我求知的快樂。可怕呵，這生命的“停止”。
過去的始終過去了，未來的還是未來。究竟感慨些什么——我問自己。
一九三三，九，二八    
（《瞿秋白文集》第二卷，人民文學(xué)出版社1953年版）
（1）開首的四句詩是什么意思？它在文章中具體起什么作用？（2分）
（2）為什么“兒時(shí)”的可愛是無知、作者要想念“兒時(shí)”，禱告“兒時(shí)”？（1分）
（3）作者是怎樣有條理地闡釋文章的中心論點(diǎn)的？（2分）
五、小作文（本大題10分）
35．?dāng)M一篇會(huì)議通知，不少于300字。
六、大作文（本大題40分）
36．閱讀下面一段文字，以“我與磨煉”為題，寫一篇800字以上的文章，文體不限。
磨煉是人生的另一顆太陽。
歷經(jīng)一次磨煉，就獲得一次人生的亮麗。如同月穿云層，光華照人。
磨煉使人生充滿智慧。
人生的命運(yùn)是一尊雕像，磨煉猶如一把鋒利的雕刻刀，人是用這把刀來刻畫命運(yùn)的雕塑家。一尊美好雕像的誕生，需要經(jīng)過磨煉的洗禮，還需要雕塑家的堅(jiān)毅與深沉。哲人說，空白的人生，才沒有磨煉。真正的人生需要磨煉，同時(shí)，磨煉也以它的冷峻和無情使強(qiáng)者的命運(yùn)獲得價(jià)值與升華。

（自考真題暫不提供答案）