11．以下幾點是數(shù)學課程的若干重要目標：

①體現(xiàn)綜合；

②體現(xiàn)應用；

③為了積累直接的數(shù)學活動經(jīng)驗；

④培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出數(shù)學問題并加以分析和解決的能力；

⑤體現(xiàn)數(shù)學建模思想。

在《義務教育數(shù)學課程標準》中，設置“實踐與綜合應用”(或稱之為“綜合與實踐”)的核心目的在于(      )

A．①②⑤                                                       B．①③⑤

C．①②④                                                       D．①②③④

12．甲、乙兩人各射靶5次，已知甲所中環(huán)數(shù)是8、7、9、7、9，乙所中的環(huán)數(shù)的平均數(shù) =8，方差 =0.4，那么，對甲、乙的射擊成績的正確判斷是(      )

A．甲的射擊成績更穩(wěn)定                                  B．乙的射擊成績更穩(wěn)定

C．甲、乙的射擊成績同樣穩(wěn)定                       D．甲、乙的射擊成績無法比較

13．在“研究性學習”的諸多含義中，其核心是(      )

A．課程類型                                                   B．教學策略

C．學習方式                                                   D．專題研究

14．“基本活動經(jīng)驗”包含諸多基本內(nèi)容。下列各選項中，不屬于“基本活動經(jīng)驗”的基本內(nèi)容的選項是(      )

A．體驗性內(nèi)容                                                B．方法性內(nèi)容

C．模式性、策略性的內(nèi)容                              D．知識技能

15．“等腰三角形”與“直角三角形”的關系是(      )

A．同一關系                                                   B．交叉關系

C．從屬關系                                                   D．矛盾關系

16．“等腰梯形”這一概念的外延是(      )

A．兩個腰相等                                                B．一組邊平行、另一組邊相等的梯形

C．有兩條邊相等的梯形                                  D．所有等腰梯形組成的集合

17．使用反證法，欲證命題“A→B”為真，可以改證(     )，從而肯定“A→B”為真。(      )

A．“ → ”為假                                          B．“ → ”為真

C．“ →A”為真                                            D．“ →A”為假

18．“p≥0”與“p<0”是兩個互相矛盾的判斷，不能同時為假，必有一個是正確的。這個命題刻畫了(      )

A．同一律                                                       B．矛盾律

C．排中律                                                       D．充足理由律

19．當用集合A={a|a具有屬性P}表示一個概念的外延時，刻畫這個概念的內(nèi)涵的選項是(      )

A．a(chǎn)                                                                B．具有屬性P的一些元素a

C．{a|a具有屬性P}                                         D．屬性P

20．下列思維形式中，描述人們對事物情況有所肯定或否定的思維形式是(      )

A．抽象                                                          B．判斷

C．邏輯                                                          D．想象