8.要根據(jù)學(xué)生的不同能力、興趣、教育背景來布置不同的作業(yè)，這體現(xiàn)了課外作業(yè)設(shè)計(jì)的

　　A.民主化 B.目的性

　　C.個(gè)性化 D.系統(tǒng)性

　　9.“不憤不啟，不悱不發(fā)”說明教師在課堂提問時(shí)要

　　A.適時(shí) B.統(tǒng)一

　　C.適度 D.多樣

　　10.如果教學(xué)目標(biāo)以傳遞信息為主，教學(xué)材料在其他地方不可獲得，需要教師將學(xué)習(xí)材料加以組織并以一種特殊的方式呈現(xiàn)，在這種情況下適宜的教學(xué)方法是

　　A.討論法 B.講授法

　　C.探究法 D.合作法

　　11.在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識“異端”的價(jià)值、接納甚至追求“異端”，這體現(xiàn)了有效教學(xué)行為的

　　A.開放性特征 B.情感性特征

　　C.整體性特征 D.情境性特征

　　12.使教師的行為從自在轉(zhuǎn)向自覺的有效教學(xué)行為是

　　A.指導(dǎo)行為 B.討論行為

　　C.反饋行為 D.反思行為

　　13.教師在講質(zhì)數(shù)與合數(shù)時(shí)，窗外傳來的拖拉機(jī)發(fā)動(dòng)聲干擾了學(xué)生的注意力。教師靈機(jī)一動(dòng)，大聲講道：“現(xiàn)在大家數(shù)數(shù)，看拖拉機(jī)的響聲有幾下，然后回答你數(shù)的是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。”這位教師采用的有效處理課堂偶發(fā)事件的方法是

　　A.借題發(fā)揮法 B.因勢利導(dǎo)法

　　C.暫時(shí)擱置法 D.實(shí)話實(shí)說法

　　14.在教學(xué)評價(jià)中，能夠比較廣泛、深入地對教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)的是

　　A.學(xué)生評價(jià) B.教師評價(jià)

　　C.專家評價(jià) D.同行評價(jià)

　　15.根據(jù)范梅南的觀點(diǎn)，最高層次的教學(xué)反思是

　　A.批判性反思 B.技術(shù)性反思

　　C.實(shí)踐性反思 D.對話性反思