三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
1.概念同化
2.移情
3.動作技能
4.自我效能感
四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
1.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響。
2.教師成長和培養(yǎng)有哪些基本的途徑？
3.什么是定勢？它對問題的解決有何影響？
五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
1.加德納的多元智能理論與傳統(tǒng)智力理論有什么不同？對教學(xué)有何啟示？
2.如何在教學(xué)中促進(jìn)正遷移的發(fā)生？
六、知識運用題（本大題16分）
教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，某中學(xué)的李老師根據(jù)這一要求，在班級大力倡導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要掌握學(xué)習(xí)方法”的理念，同時開設(shè)專題講座，從理論上反復(fù)全面地講述各種學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)習(xí)方法講座的學(xué)習(xí)進(jìn)行理論考試。一個學(xué)期下來，學(xué)生們對各種學(xué)習(xí)方法倒背如流，但他們課程的考試成績不僅沒有提高，反而有些同學(xué)在一些事實性知識較多的課程比如歷史課的學(xué)習(xí)方面還出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象。請結(jié)合所學(xué)的教育心理學(xué)知識，對李老師的教學(xué)改革與實踐進(jìn)行分析,并談?wù)勛约簩@個問題的看法。
（自考真題暫不提供答案）
