13.管理部門和管理者需要的信息是不相同的，不同性質(zhì)的信息其作用也是不同的。因此，要根據(jù)信息的性質(zhì)，將其提供給需要這方面信息的使用者。這就要求教育信息處理要

　　A.及時(shí)

　　B.真實(shí)

　　C.適用

　　D.經(jīng)濟(jì)

　　14.教育行政組織的縱向信息溝通，即上下級(jí)溝通中，一般多采用

　　A.樹(shù)形溝通

　　B.星形溝通

　　C.輻射溝通

　　D.輪形溝通

　　15.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和內(nèi)差異評(píng)價(jià)的劃分依據(jù)是

　　A.評(píng)價(jià)主體

　　B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　C.評(píng)價(jià)過(guò)程

　　D.評(píng)價(jià)客體

　　16.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體體現(xiàn)的是

　　A.教育內(nèi)容

　　B.教育目標(biāo)

　　C.教育方案

　　D.教育效果

　　17.目標(biāo)管理20世紀(jì)50年代首先出現(xiàn)在

　　A.英國(guó)

　　B.美國(guó)

　　C.日本

　　D.法國(guó)

　　18.目標(biāo)管理的基本含義是以

　　A.崗位管理為核心

　　B.任務(wù)管理為核心

　　C.成效管理為核心

　　D.自我管理為核心

　　19.學(xué)校教學(xué)管理的核心內(nèi)容是

　　A.教學(xué)過(guò)程的管理

　　B.教學(xué)環(huán)節(jié)的管理

　　C.教學(xué)目標(biāo)的管理

　　D.教學(xué)質(zhì)量的管理

　　20.學(xué)校衛(wèi)生工作管理中，教學(xué)衛(wèi)生管理的內(nèi)容有

　　A.用眼衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、生活衛(wèi)生

　　B.用腦衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生

　　C.用腦衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生

　　D.用腦衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生

　　21.第一次將計(jì)劃職能和執(zhí)行職能分開(kāi)，實(shí)行職能組織制的代表人物是

　　A.泰羅

　　B.法約爾

　　C.韋伯

　　D.厄威克

　　22.對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展?fàn)顩r所進(jìn)行的判斷和推知，稱為

　　A.預(yù)測(cè)

　　B.決策

　　C.計(jì)劃

　　D.規(guī)劃

　　23.教育決策依性質(zhì)可劃分為

　　A.戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策

　　B.確定性決策和非確定性決策

　　C.宏觀性決策和微觀性決策

　　D.風(fēng)險(xiǎn)性決策和競(jìng)爭(zhēng)性決策

　　24.教育領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)“三技”主要指

　　A.觀念技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)

　　B.觀念技術(shù)、人文技術(shù)、溝通技術(shù)

　　C.人文技術(shù)、操作技術(shù)、溝通技術(shù)

　　D.人文技術(shù)、溝通技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)

　　25.以下選項(xiàng)正確的是

　　A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效果×效益

　　B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益

　　C.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效果×效率

　　D.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效用×效益