11．如果小學生能夠有意識的對自己的學習活動進行檢查與分析，就意味著他已經掌握了一些（   ） 
A．復述策略                                                B．精加工策略 
C．組織策略                                                D．元認識策略 
12．提出解決問題的頓悟說的心理學家是（ ） 
A．苛勒                                                        B．杜威 
C．西蒙                                                        D．桑代克 
13．心理學研究認為，知識經驗與創(chuàng)造性的關系是（  ） 
A．知識經驗越多，創(chuàng)造性越高  
B．知識經驗越多，規(guī)則越多，越禁錮人的創(chuàng)造性  
C．知識經驗是創(chuàng)造性的基礎，但決不能說知識經驗越多就一定有創(chuàng)造性 D．知識經驗與創(chuàng)造性關系不大  
14．任何一種品德都包含以下哪幾種成分？（       ） 
A．道德認識、道德感、道德意志和道德行為方式  
B．道德認識、道德感、道德信念和道德行為方式  
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行為方式  
D．道德認識、道德信念、道德意志和道德行為方式  
15．科爾伯格認為，一個人的道德成熟是指（       ） 
A．道德行為習慣的形成                            B．尊重準則和社會公正感兩方面 
C．道德信念的形成                                    D．能運用道德原則進行是非判斷 
16．阿虛的“三垂線”實驗，說明了（       ） 
A．從眾現象                                                B．社會助長現象 
C．社會阻抑現象                                        D．去個性化現象 
17．個性結構中的最高層次是（   ） 
A．世界觀                                                    B．理想 
C．信念                                                        D．動機 
18．奠定兒童人格和心理健康基礎的是（ ） 
A．家庭                                                        B．學校 
C．社會環(huán)境                                                D．文化 
19．學生的適應不良會以各種方式表現出來，最常見最直接的是（      ） 
A．學業(yè)不良                                                B．生理反應，如頭痛等 
C．不良情緒反應，如孤獨、犯規(guī)等        D．逃避行為，如害怕上學、害怕老師同學 
20．以下哪種能力反映了教師對學生活動的敏感性、理解性，反映了教師對偶發(fā)事件的意義作出準確判斷 
及時采取恰當措施的能力？（    ） 
A．組織管理能力                                        B．教育機智 
C．獨創(chuàng)能力                                                D．表達能力