二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

9.學(xué)前教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段的工作主要包括選擇課題、______和制訂工作計(jì)劃三個(gè)步驟。

10.目前，我國(guó)學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的期刊主要有______雜志、專(zhuān)業(yè)綜合性雜志、文摘類(lèi)雜志三種類(lèi)型。

11.根據(jù)調(diào)查內(nèi)容復(fù)雜程度的不同，我們可將學(xué)前教育調(diào)查分為_(kāi)_____調(diào)查和專(zhuān)題調(diào)查兩種類(lèi)型。

12.與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)相比，自編測(cè)驗(yàn)具有______不強(qiáng)、應(yīng)用范圍有一定限制等缺點(diǎn)。

13.行動(dòng)研究法起源于第二次世界大戰(zhàn)后的______。

14.與其他教育科研方法相比，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法具有研究對(duì)象的______、研究方式的回溯性、研究方法的綜合性、研究結(jié)論的具體性等一系列特征。

15.文字資料分析過(guò)程的分類(lèi)大致有______和本質(zhì)分類(lèi)兩種類(lèi)型。

16.如果對(duì)4，6，7，9，11，11，15，20這組數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單次數(shù)分布表，其中數(shù)據(jù)組全距（R）=______。

17.教育科研成果評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容應(yīng)包括四個(gè)方面，即______評(píng)價(jià)、研究過(guò)程評(píng)價(jià)、研究成果評(píng)價(jià)和研究條件評(píng)價(jià)。

18.搜集研究文獻(xiàn)的主要方法有兩種，即檢索工具查找法和______查找法。

三、改錯(cuò)題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

寫(xiě)出每小題的錯(cuò)誤處，并進(jìn)行改正。

19.與觀察法收集資料的方式相比，調(diào)查法是一種直接的研究方法。

20.在同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中自變量數(shù)量越多越好。

21.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的解釋性總結(jié)，就是通過(guò)陳述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)主體怎么想、怎么做、有何成效等一系列事實(shí)，進(jìn)而總結(jié)某些經(jīng)驗(yàn)的方法。

22.觀察研究中的定序指標(biāo)只能作頻率和比率的運(yùn)算。

23.驗(yàn)證性教育實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)新為研究目的，是一種富有開(kāi)拓性的實(shí)驗(yàn)研究。

24.研究者對(duì)搜集的各種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱，這是文獻(xiàn)閱讀方法中的靜讀。

25.由測(cè)量量表編制者所確定的數(shù)據(jù)單位的起點(diǎn)是測(cè)驗(yàn)基本要素中的測(cè)量單位。

26.某教師使用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)量量表測(cè)驗(yàn)本班幼兒的智力發(fā)展水平，這種測(cè)驗(yàn)是自編測(cè)驗(yàn)。

27.在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，幼兒年齡的自然增長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)的自變量。

28.在行動(dòng)研究過(guò)程中研究者要對(duì)存在的教育問(wèn)題進(jìn)行預(yù)期分析和了解，這是行動(dòng)研究過(guò)程中的行動(dòng)環(huán)節(jié)。

四、名詞解釋題(本大題共7小題，每小題2分，共14分)

29.學(xué)前教育文獻(xiàn)

30.抽樣調(diào)查

31.個(gè)案調(diào)查

32.行動(dòng)研究法

33.綜合

34.外在效度

35.非隨機(jī)抽樣

五、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

36.簡(jiǎn)述觀察法在學(xué)前教育科研活動(dòng)中的局限性。

37.簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的缺點(diǎn)。

38.簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量的控制方法。

39.個(gè)案研究一般應(yīng)收集哪些方面的資料？

40.簡(jiǎn)述科研課題論證的意義。

41.簡(jiǎn)述研究者構(gòu)思和提出假設(shè)的途徑。