21．對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，進(jìn)行有興趣的活動(dòng)時(shí)，時(shí)間就顯得很短，相反，若要他們等待，時(shí)間就覺(jué)得很長(zhǎng)。表明兒童的時(shí)間概念具有（　　�。�。
A．含糊性       B．易受生活經(jīng)驗(yàn)影響
C．易和空間關(guān)系混淆     D．主觀性
22．按照評(píng)價(jià)的對(duì)象和內(nèi)容劃分，學(xué)前數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)包括（　　�。�。
A．對(duì)兒童發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)乃至課程的評(píng)價(jià)
B．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)
D．形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)
23．教育評(píng)價(jià)與測(cè)量的根本區(qū)別在于，教育評(píng)價(jià)是（　　�。�。
A．一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程
B．一個(gè)事實(shí)判斷的過(guò)程
C．一種純客觀的活動(dòng)
D．以量化的方法取得正確可靠的數(shù)據(jù)
24．在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是（　　　）階段涉及的工作內(nèi)容。
A．確定評(píng)價(jià)目的      B．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
C．實(shí)施評(píng)價(jià)       D．處理評(píng)價(jià)結(jié)果
25．“臨床法”這一研究?jī)和�思維的方法的首創(chuàng)者是（　　　）。
A．維果斯基       B．皮亞杰
C．凱米依       D．柯?tīng)柌��?BR>
二、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)
1．兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的順序和方式至少有哪幾層階梯？
2．簡(jiǎn)述比較物體數(shù)量關(guān)系教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。
3．?dāng)?shù)的組成教育對(duì)幼兒發(fā)展有何教育意義？
4．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童加減運(yùn)算概念發(fā)展的三種水平。

三、論述題(每小題10分，共20分)
1．學(xué)前數(shù)學(xué)教育聯(lián)系兒童的生活，實(shí)踐中具體表現(xiàn)在哪些方面？試舉例說(shuō)明。
2．結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，談?wù)剬W(xué)前兒童初步時(shí)間概念教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

四、應(yīng)用題(10分)
　　設(shè)計(jì)一個(gè)小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，要求：
（1）以“學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序”為內(nèi)容；
（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等部分。