21．溝通游戲，發(fā)聲、猜聲、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)游戲，電話玩具、錄音機(jī)游戲、捉迷藏游戲等等，主要是為下列哪類兒童設(shè)計(jì)的?(      )
A．超常兒童                              B.智力落后兒童
C.語(yǔ)言障礙兒童                           D.情緒與行為問(wèn)題兒童
22．學(xué)前兒童行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在父母教育方面表現(xiàn)為(      )
A．期望值過(guò)低                            B.過(guò)度保護(hù)
C.重保輕教                               D.放縱孩子的好奇心
23．家庭教育中，不屬于“過(guò)度教育”范疇的是(      )
A．?dāng)?shù)量過(guò)多                              B.內(nèi)容過(guò)難
C.時(shí)間過(guò)早                               D.重視品德培養(yǎng)
24．固定比例強(qiáng)化、可變比例強(qiáng)化等屬于(      )
A．間歇強(qiáng)化                              B.正強(qiáng)化
C.區(qū)別強(qiáng)化                               D.消退強(qiáng)化
25．下列哪一項(xiàng)不符合游戲治療的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)?(      )
A．借助玩具材料                          B.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
C.利用生活情景                           D.注重過(guò)去的表現(xiàn)
26．在學(xué)前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中，起關(guān)鍵作用的是(      )
A．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師                      B.社區(qū)干部
C.矯治專業(yè)人員                           D.家長(zhǎng)
27．學(xué)前特殊兒童一體化教育中，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)兼顧特殊兒童和正常兒童的共同利益，即貫徹強(qiáng)調(diào)(      )
A．特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童的融合性原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童發(fā)展的科學(xué)性原則