22．在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是（ ）
A．一種教學(xué)模式 B．一種學(xué)習(xí)策略
C．一種教學(xué)組織形式 D．一種學(xué)習(xí)方式
23．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是（ ）
A．情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供
B．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、獨(dú)立探索
C．情境創(chuàng)設(shè)、獨(dú)立探索、信息資源提供
D．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、信息資源提供
24．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐步逼近法是用來確定學(xué)習(xí)者的（ ）
A．知識基礎(chǔ) B．認(rèn)知能力
C．學(xué)習(xí)方式 D．態(tài)度起點(diǎn)
25．根據(jù)已學(xué)過概念的難易程度對問題進(jìn)行仔細(xì)劃分，并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是（ ）
A．分類測定法 B．二叉樹探索法
C．層級分析法 D．歸類分析法
三、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用范圍為（ ）
A．只適用于課堂教學(xué) B．學(xué)校教育、社會教育
C．職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 D．除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域
E．只是教學(xué)活動
27．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計研究中容易出現(xiàn)的傾向有（ ）
A．忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計 B．忽視教師的指導(dǎo)作用
C．忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 D．忽視"意義建構(gòu)"這個中心
E．忽視教學(xué)過程的控制與優(yōu)化
28．對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（ ）
A．適宜任何類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)
B．不受時空、地域的限制
C．能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點(diǎn)的信息庫
D．尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
E．為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件
29．多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計應(yīng)完成的基本工作有（ ）
A．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 B．教學(xué)媒體的選擇
C．知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計 D．診斷評價的設(shè)計
E．軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計
30．在多媒體教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有（ ）
A．要建立起協(xié)商群體 B．事先確定分組策略
C．每組的組員不能超過5人 D．教師提出的問題應(yīng)具有可爭論性
E．學(xué)習(xí)過程可控，講究學(xué)習(xí)效率
四、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31．教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個層次?
32．說出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。
33．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計評價的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面?
34．雙主模式的教學(xué)設(shè)計流程有哪些特點(diǎn)?
五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
35．教學(xué)系統(tǒng)
36．學(xué)習(xí)風(fēng)格
37．學(xué)習(xí)需要分析
38．支架式教學(xué)策略
39．網(wǎng)絡(luò)課程
六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
40．結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實(shí)例，應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。
41．結(jié)合特定學(xué)科，闡述電視教材教學(xué)設(shè)計的一般過程。
