全國(guó)2012年1月自考《教育科學(xué)研究方法》試題_第2頁(yè)
11.按事物的大小、輕重等特征依次排列進(jìn)行分類比較的測(cè)量是( )
A.定名測(cè)量 B.定距測(cè)量
C.定序測(cè)量 D.比率測(cè)量
12.首次提出“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”概念的是( )
A.伽利略 B.達(dá)·芬奇
C.哥白尼 D.羅吉爾·培根
13.不能隨機(jī)分派被試者,不能完全控制無(wú)關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是( )
A.前實(shí)驗(yàn) B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
C.真實(shí)驗(yàn) D.假實(shí)驗(yàn)
14.教育實(shí)驗(yàn)全過(guò)程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是( )
A.過(guò)程評(píng)價(jià) B.成果評(píng)價(jià)
C.目標(biāo)評(píng)價(jià) D.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
15.將事物區(qū)分為具有一定從屬關(guān)系的不同等級(jí)層次的系統(tǒng),建立集合的思維方法是( )
A.分類 B.歸納
C.演繹 D.比較
16.定性分析目的在于把握事物的( )
A.量的規(guī)定性 B.質(zhì)的規(guī)定性
C.形式上的規(guī)定性 D.內(nèi)容上的規(guī)定性
17.定性分析中,內(nèi)部效度的理論型效度又稱( )
A.詮釋效度 B.描述效度
C.解釋效度 D.評(píng)價(jià)效度
18.提出積差相關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是( )
A.斯皮爾曼 B.比納
C.西蒙 D.皮爾遜
19.分析與探討一個(gè)因變量和一個(gè)或多個(gè)自變量之間的關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法是( )
A.協(xié)方差分析 B.單因素方差分析
C.多元方差分析 D.回歸分析
20.下列屬于以教育理論為主的科學(xué)研究成果的是( )
A.實(shí)驗(yàn)報(bào)告 B.學(xué)術(shù)專著
C.調(diào)查報(bào)告 D.觀察報(bào)告
責(zé)編:smilemei