浙江省2008年4月高等教育自學(xué)考試
教學(xué)設(shè)計試題
課程代碼：00431

一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1．皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、_________階段、_________階段。
2．教師通過口頭語言，輔以板書、掛圖、幻燈、投影或其他媒體向?qū)W生傳授言語信息的教學(xué)方法稱為_________法，主要是一種教師講、學(xué)生聽的教學(xué)活動。在教師指導(dǎo)下，由全班或小組學(xué)生圍繞某一問題進行交流、切磋，從而相互學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱為_________法。
3．學(xué)習(xí)環(huán)境是_________和_________的一種動態(tài)的組合。
4．多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定_________的計算機_________。
5．教學(xué)情境指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。教學(xué)情境可分為以下幾類：_________、真實情景、模擬真實情境、_________和具有豐富學(xué)習(xí)資源的情境。
6．一個規(guī)范的學(xué)習(xí)目標包括四個要素，簡稱ABCD模式，即對象、_________、條件和_________。
7．針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)容分析方法，將教學(xué)目標要求的心理操作過程揭示出來的一種內(nèi)容分析方法稱為_________。針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)容分析方法，用直觀形式揭示教學(xué)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法稱為_________。
8．拋錨式教學(xué)策略由_________、確定問題、_________三個步驟組成。
9．計算機支持協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）的幾種主要形式有_________、非實時同地、_________、非實時遠距。
10．支架式教學(xué)策略由搭腳手架、_________、_________三個步驟組成。

二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．“一部電視教材的設(shè)計”屬于（�。�。
A．以“學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計 
B．以“課堂”為中心的教學(xué)設(shè)計
C．以“系統(tǒng)”為中心的教學(xué)設(shè)計 
D．以“產(chǎn)品”為中心的教學(xué)設(shè)計

2．奧蘇貝爾將一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要稱為（�。�。
A．附屬內(nèi)驅(qū)力 
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．認知內(nèi)驅(qū)力 
D．需要內(nèi)驅(qū)力

3．以學(xué)生定向、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實施教學(xué)為主要步驟的教學(xué)策略是（�。�。
A．掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 
B．情景——陶冶教學(xué)策略
C．先行組織者教學(xué)策略 
D．示范——模仿教學(xué)策略

4．研究性學(xué)習(xí)不注重（�。�。
A．對學(xué)生進行純學(xué)術(shù)性的書本知識的傳授
B．學(xué)習(xí)的實踐性
C．學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗
D．強調(diào)學(xué)習(xí)的自主性

5．利用計算機確定學(xué)習(xí)者原有知識水平可使用（�。�。
A．歸類分析法 
B．二叉樹探索法 
C．層級分析法 
D．信息加工分析法

6．在網(wǎng)絡(luò)課程中“電子郵件”屬于（�。�。
A．學(xué)習(xí)工具系統(tǒng) 
B．協(xié)商交流系統(tǒng)
C．學(xué)生檔案系統(tǒng) 
D．診斷評價系統(tǒng)

7．按照人的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進的技術(shù)是（�。�。
A．計算機文件夾 
B．數(shù)據(jù)庫
C．超文本 
D．學(xué)習(xí)文件夾

8．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計強調(diào)（�。�。
A．對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計 
B．以學(xué)生為中心
C．利用各種信息資源來支持“教” 
D．以教師為中心

9．以下適合傳達深度信息教學(xué)媒體的是（�。�。
A．靜止圖像 
B．錄音 
C．電視 
D．印刷教材

10．在進行學(xué)習(xí)需要分析時，用社會需要與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做比較，找出兩者之間存在的差距的分析方法是（　）。
A．內(nèi)部參照需要分析法 
B．外部參照需要分析法
C．內(nèi)外結(jié)合需要分析法 
D．信息加工分析法

11．“提出一個解決節(jié)約用水問題的新方案”在加涅的認知學(xué)習(xí)結(jié)果分類中屬于（　）。
A．高級規(guī)則 
B．概念 
C．言語信息 
D．認知策略

12．“用自己的語言解釋信息”在布盧姆關(guān)于認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標分類中，屬于（�。�。
A．綜合 
B．應(yīng)用 
C．領(lǐng)會 
D．分析

13．在某項教學(xué)活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價，它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進教學(xué)工作的教學(xué)評價稱為（　）。
A．形成性評價 
B．診斷性評價
C．總結(jié)性評價 
D．絕對評價

14．為了實現(xiàn)教學(xué)目標，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為規(guī)范的總和稱為（�。�。
A．教學(xué)策略 
B．教學(xué)資源 
C．教學(xué)內(nèi)容 
D．教學(xué)情境

15．以下不屬于教學(xué)內(nèi)容分析范疇的是（�。�。
A．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系 
B．確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度
C．確定知識的深度 
D．檢驗學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性