浙江省2013年10月高等教育自學(xué)考試教育預(yù)測與規(guī)劃試題

　　課程代碼：10036

　　請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項：

　　1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

　　1.______是教育決策的基礎(chǔ)，是教育決策科學(xué)化的前提條件，它為科學(xué)的教育決策提供了關(guān)于未來的有價值的信息來源。

　　A.教育預(yù)測 B.教育規(guī)劃

　　C.教育計劃 D.教育思想

　　2.______是較早成立教育規(guī)劃機(jī)構(gòu)的西方國家。

　　A.美國 B.前蘇聯(lián)

　　C.法國 D.中國

　　3.教育系統(tǒng)的______是反映教育系統(tǒng)能否成功地完成預(yù)期目標(biāo)的質(zhì)量指標(biāo)。

　　A.外部有效性 B.內(nèi)部效率

　　C.外部生產(chǎn)性 D.收益率

　　4.______又稱為直觀判斷教育預(yù)測，它是根據(jù)已知的教育發(fā)展規(guī)律，運用邏輯推理的方法，對未來教育的發(fā)展和變化作出定性判斷和推測。

　　A.定量教育預(yù)測 B.定性教育預(yù)測

　　C.探索型教育預(yù)測 D.反饋型教育預(yù)測

　　5.下列哪一個不是德爾菲預(yù)測法與專家協(xié)商預(yù)測法和頭腦風(fēng)暴預(yù)測法相比的特點?

　　A.集思廣益 B.匿名求真

　　C.反饋收斂 D.即席原則

　　6.______是將若干同類觀察數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)作為預(yù)測值的預(yù)測方法。

　　A.算術(shù)平均預(yù)測法 B.移動平均預(yù)測法

　　C.幾何平均預(yù)測法 D.指數(shù)平滑預(yù)測法

　　7.下列不屬于教育規(guī)劃的功能的是

　　A.協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系 B.促進(jìn)教育資源的合理分配與使用

　　C.為教育行政管理工作提供目標(biāo)與依據(jù) D.為教育工作提供了行政指令

　　8.教育規(guī)劃的正文不包括以下哪一項?

　　A.前言 B.署名

　　C.主體 D.結(jié)語

　　9.______認(rèn)為，教育規(guī)劃過程不是一種按部就班的、有條不紊的，邏輯上互相聯(lián)系的一種程序，而是一種各種個人或利益集團(tuán)之間主張、意見的沖突、交流、協(xié)商、妥協(xié)以及再沖突、交流、協(xié)商、妥協(xié)的連續(xù)動態(tài)性過程。

　　A.合理性模式 B.互動性模式

　　C.客觀性模式 D.主觀性模式

　　10.智利1965-1970年的教育改革實行的是什么策略?

　　A.逐步建立政治共識的策略 B.由上而下的策略

　　C.細(xì)心實驗、穩(wěn)步推廣策略 D.機(jī)會之窗策略