全國2013年10月高等教育自學(xué)考試初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與反思試題

　　課程代碼：09295

　　請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

　　1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了若干個(gè)核心詞，其中，下列四個(gè)選項(xiàng)中，隸屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的核心詞是

　　A.應(yīng)用意識(shí) B.幾何直觀

　　C.數(shù)感 D.數(shù)據(jù)分析觀念

　　2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對知識(shí)技能明確使用了刻畫知識(shí)技能水平的目標(biāo)動(dòng)詞，就初中數(shù)

　　學(xué)而言，你認(rèn)為，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》刻畫“有理數(shù)”概念的課程教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)

　　詞，應(yīng)該是

　　A.了解 B.理解

　　C.掌握 D.靈活運(yùn)用

　　3.在初中“圖形與幾何”(即以往的“空間與圖形”)領(lǐng)域的課程教學(xué)目標(biāo)中，最重要、最

　　為基礎(chǔ)的核心詞是

　　A.幾何論證 B.空間觀念、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　C.空間觀念、幾何推理 D.幾何直觀、空間觀念與推理能力

　　4.在初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中，除了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題、解決問題的能力之外，涉及情意領(lǐng)域的課程目標(biāo)是

　　A.① B.①②

　　C.②③ D.①②③

　　其中，①②③④分別指：

　�、僦�識(shí)與技能，②問題解決，③數(shù)學(xué)思考，④情感與態(tài)度。

　　5.在初中數(shù)學(xué)中，進(jìn)行教材分析，其主要內(nèi)容包含：

　�、俳滩膬�(nèi)容分析 ②教材結(jié)構(gòu)分析

　　③教材功用分析 ④教材心理分析

　�、萁滩慕虒W(xué)分析

　　其中，緊緊圍繞教材中的學(xué)科線索和學(xué)科內(nèi)涵而展開的分析內(nèi)容主要出現(xiàn)在

　　A.⑤① B.③

　　C.②⑤ D.①②⑤

　　6.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展綜合與實(shí)踐(即曾叫“課題學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”)過程中，其核心的課程教學(xué)目的是

　　A.①②③ B.①②③④

　　C.①②③⑤ D.①②③④⑤

　　其中，①②③④⑤分別是指：

　�、袤w現(xiàn)不同領(lǐng)域之間的綜合;

　�、隗w現(xiàn)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的綜合;

　�、垠w現(xiàn)數(shù)學(xué)與社會(huì)的綜合;

　　④培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題能力;

　�、莘e累綜合運(yùn)用所學(xué)(數(shù)學(xué))內(nèi)容的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　7.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐反思中，反思最主要、最直接的目的在于

　　A.① B.②④⑤⑥

　　C.①②③④ D.①②

　　其中，①②③④⑤⑥分別是指：

　　①監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量的生成; ②為改進(jìn)課堂教學(xué)效果提供信息;

　�、鄞_保每位學(xué)生全面發(fā)展; ④檢測本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)成狀況;

　�、荽龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;

　　⑥反思教育教學(xué)的成敗得失，提升教師的教學(xué)能力。

　　8.開展初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題、解決問題的能力之外，涉及推理的課程領(lǐng)域是

　　A.① B.①②

　　C.②③ D.①②③

　　其中，①②③④分別指：

　�、贁�(shù)與代數(shù)，②圖形與幾何，③統(tǒng)計(jì)與概率，④綜合與實(shí)踐。

　　9.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施中，課前精心預(yù)設(shè)與課堂隨機(jī)生成之間的關(guān)系是

　　A.隨機(jī)生成與精心預(yù)設(shè)相輔相成、相互促進(jìn)，隨機(jī)生成是結(jié)果，精心預(yù)設(shè)是條件

　　B.課堂隨機(jī)生成需要在精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上及時(shí)把握課堂動(dòng)態(tài)、適時(shí)調(diào)控進(jìn)而隨機(jī)生成

　　C.課堂隨機(jī)生成主要憑借課堂教學(xué)藝術(shù)，與預(yù)設(shè)是否充分關(guān)系不大

　　D.預(yù)設(shè)是生成的基本前提

　　10.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展課堂教學(xué)評價(jià)，其主要目的在于

　　A.①②③④⑤ B.①②③④

　　C.①② D.②

　　其中，①②③④⑤分別指：

　�、贆z驗(yàn)學(xué)生對新知的掌握狀況，發(fā)揮評價(jià)的診斷功能;

　　②調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)而達(dá)成預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮評價(jià)的檢查功能;

　�、郢@取學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)信息，發(fā)揮評價(jià)的改進(jìn)功能;

　�、艽龠M(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能。

　　⑤區(qū)分不同水平的學(xué)生，發(fā)揮評價(jià)的甄別選拔功能