全國2013年10月高等教育自學(xué)考試初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)試題
課程代碼：09294
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題滿分2分，共24分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的-請將其選出并將“答題 紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.在下列各選項中，作為一門科學(xué)的數(shù)學(xué)，其研究對象是
A.空間形式 B.邏輯推理
C.空間形式與數(shù)量關(guān)系 D.數(shù)量及其之間的關(guān)系
2.在20世紀，下列選項中，與巴甫洛夫不屬于同一流派的心理學(xué)家是
A.班杜拉 B.華生
C.桑代克 D.斯金納
3.維果茨基作為20世紀最有影響的心理學(xué)家，其提出的最具代表性的概念是
A.有意義學(xué)習(xí) B.最近發(fā)展區(qū)
C.觀察學(xué)習(xí) D.頓悟
4.按照皮亞杰的觀點，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于形成一種結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)是
A.數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu) B.學(xué)生的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)
C.數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu) D.經(jīng)驗塔
5.“文革”后我國初中數(shù)學(xué)課程的發(fā)展經(jīng)歷了若干時期，其中，“一綱多本”屬于
A.面向現(xiàn)代化時期 B.應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期
C.面向未來的“新課程”標準時期 D.深化課改、推進素質(zhì)教育時期
6.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循中小學(xué)課堂教學(xué)的基本原則，又遵循具有本學(xué)科屬性的教學(xué)原則，下列選
項中，不宜作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則的選項是
A.再創(chuàng)造原則 B.數(shù)學(xué)化原則
C.數(shù)學(xué)現(xiàn)實原則 D.量力性原則
7.在刻畫(描述)數(shù)學(xué)課程目標的過程性目標的行為動詞中，最低層次是
A.體驗 B.經(jīng)歷(感受)
C.體會 D.探索
8.在初中數(shù)學(xué)課程的總體目標中，能夠很好地體現(xiàn)傳統(tǒng)意義上的“數(shù)學(xué)能力”的要求蘊含在四個目標之中，其中，包含“數(shù)學(xué)能力”的課程目標是
A.①②③ B.①
C.② D.②③
其中，①②③④依次表示知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決(即解決問題)、情感與態(tài)度。
9.依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)，初中的“課題學(xué)習(xí)”作為一種形式，主要是為了落實四個領(lǐng)域中的某一個(一些)領(lǐng)域的課程教學(xué)任務(wù)，它們是
A.實踐與綜合應(yīng)用(也稱之為“綜合與實踐”)
B.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何(即空間與圖形)
C.統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用(也稱之為“綜合與實踐”)
D.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何(即空間與圖形)、統(tǒng)計與概率
10.初中數(shù)學(xué)中，“負數(shù)”是在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)，其前后的差別主要體現(xiàn)在初中更加強調(diào)
A.相反意義的量 B.數(shù)不夠用了
C.負數(shù)的數(shù)軸表示 D.b-(-a)=b+(+a)
11.與以往的評價相比，針對初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”中的概念的評價，更加強調(diào)
A.①② B.①②③
C.④⑤ D.②④⑤
其中，①②③④⑤依次表示：
�、俳Y(jié)合實際背景和解決與這個概念密切相關(guān)的問題的過程，開展評價
�、陉P(guān)注對概念本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用
�、劾斫庑哉莆�
�、苡涀「拍畹亩x，并準確判斷這個概念的正確例子
�、菰趲讉�概念中，準確區(qū)別出符合條件的某個概念
12.在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，發(fā)展推理能力是某個(或某些)課程領(lǐng)域的重要目標之一，這個(或這些)領(lǐng)域是
A.② B.①②
C.①②③ D.①②③④
其中，①②③④依次表示數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何(亦稱為“空間與圖形”)、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用(亦稱為“綜合與實踐”)。
