全國(guó)2012年4月高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)論試題

　　課程代碼：09288

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.一般而言，教師對(duì)學(xué)生的興趣、行為、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都會(huì)有影響，但是又不容易指認(rèn)出來(lái)。這說(shuō)明教師角色具有( )

　　A.主體性 B.人格性

　　C.多樣性 D.彌散性

　　2.在教育史上，教育家往往也是哲學(xué)家，這說(shuō)明哲學(xué)知識(shí)是教師必需的( )

　　A.通用性知識(shí) B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　C.教育專(zhuān)業(yè)知識(shí) D.教師實(shí)踐知識(shí)

　　3.休伯曼關(guān)于教師發(fā)展的理論研究屬于( )

　　A.職業(yè)/生涯周期研究框架 B.教師專(zhuān)業(yè)社會(huì)化研究框架

　　C.教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展研究框架 D.綜合研究框架

　　4.美國(guó)學(xué)者蕭恩關(guān)于“對(duì)行動(dòng)的反思”，是指教師( )

　　A.課堂教學(xué)前的反思 B.課堂教學(xué)中的反思

　　C.課堂教學(xué)后的反思 D.課前和課后的反思

　　5.“社會(huì)—情感互動(dòng)”對(duì)教師“專(zhuān)業(yè)合作”的支持作用在于( )

　　A.明確方向 B.劃定邊界

　　C.營(yíng)造氛圍 D.確定標(biāo)準(zhǔn)

　　6.把教學(xué)理解為師生雙方的“視界融合”，這種觀點(diǎn)源于( )

　　A.胡塞爾哲學(xué) B.海德格爾哲學(xué)

　　C.哈貝馬斯哲學(xué) D.迦達(dá)默爾哲學(xué)

　　7.中小學(xué)教師所做的教育研究大多屬于( )

　　A.自然科學(xué)研究 B.系統(tǒng)科學(xué)研究

　　C.教育行動(dòng)研究 D.基礎(chǔ)科學(xué)研究

　　8.教師能力發(fā)展的關(guān)鍵期是教師( )

　　A.職前教育階段 B.入職教育階段

　　C.在職進(jìn)修階段 D.職業(yè)穩(wěn)定階段

　　9.如果教師常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，挖苦和斥責(zé)學(xué)生，這種現(xiàn)象是教師職業(yè)倦怠中的( )

　　A.情緒衰竭 B.人格解體

　　C.低成就感 D.無(wú)意義感

　　10.美國(guó)學(xué)者瓦利認(rèn)為，如何使教與學(xué)更有效果和效率的反思屬于( )

　　A.縝密性反思模式 B.技術(shù)性反思模式

　　C.人格性反思模式 D.批判性反思模式