全國2012年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語文課程與教學(xué)試題

　　課程代碼：09278

　　請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均不得分。

　　1.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于小學(xué)低年級(jí)口語交際目標(biāo)分析錯(cuò)誤的是

　　A.在傾聽能力、表達(dá)能力和交流能力的培養(yǎng)中，側(cè)重于傾聽能力的培養(yǎng)

　　B.對低年級(jí)學(xué)生的交談姿態(tài)提出了要求：態(tài)度自然大方、有禮貌

　　C.根據(jù)課程目標(biāo)，低年級(jí)交際話題可以確定為“講故事、聽故事”、“聽童話、評(píng)童話”、“聽故事，演故事”等

　　D.低年級(jí)口語交際的形式，可采用獨(dú)白式、交流式、表演評(píng)議式

　　2.下列關(guān)于古人識(shí)字教學(xué)的闡述錯(cuò)誤的是

　　A.無一例外地采用集中識(shí)字的方法 B.集中識(shí)字和分散識(shí)字互相補(bǔ)充

　　C.識(shí)字分步完成 D.重視在閱讀中應(yīng)用

　　3.語文教育史上第一部以教科書形式寫成的小學(xué)語文教學(xué)法專著《新著國語教學(xué)法》出版于

　　A.1909年 B.1910年

　　C.1916年 D.1924年

　　4.“誦習(xí)一字，當(dāng)識(shí)形音義三;口誦耳聞其音，目察其形，心通其義，三識(shí)并用，一字之功乃全。”這句話出自

　　A.陶行知 B.葉圣陶

　　C.呂叔湘 D.魯迅

　　5.我國現(xiàn)代意義上的語文肇始于

　　A.《奏定學(xué)堂章程》 B.《欽定學(xué)堂章程》

　　C.《壬戌學(xué)制》 D.《六三三制》

　　6.“寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的習(xí)作目標(biāo)面向小學(xué)

　　A.低年級(jí) B.中年級(jí)

　　C.中高年級(jí) D.高年級(jí)

　　7.“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”的閱讀能力要求適用于小學(xué)

　　A.低年級(jí) B.中年級(jí)

　　C.中高年級(jí) D.高年級(jí)

　　8.閱讀能力構(gòu)成中處于基礎(chǔ)層次地位的是

　　A.閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力 B.閱讀感知和理解能力

　　C.閱讀遷移和創(chuàng)造能力 D.閱讀表達(dá)和閱讀類化力

　　9.下列對小學(xué)記敘文教學(xué)論述正確的是

　　A.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，掌握分析人物的方法

　　B.引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知中得到樂趣

　　C.要注意啟發(fā)學(xué)生通過想象把其中的空白填補(bǔ)起來，或者憑借想象加以連接，從而獲得完整的形象

　　D.教學(xué)過程中遵循從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)的原則讓學(xué)生了解常識(shí)

　　10.下列對小學(xué)語文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)論述錯(cuò)誤的是

　　A.中年級(jí)的習(xí)作教學(xué)有兩種要求：一是寫有意思的作文;二是寫有意義的作文，二者相互促進(jìn)

　　B.讀寫分家是兒童習(xí)作能力提高不快的癥結(jié)之一

　　C.范文對小學(xué)生的習(xí)作可起榜樣作用，因此，教師要盡量把最優(yōu)秀的范文提供給學(xué)生

　　D.習(xí)作教學(xué)不是獨(dú)立的，應(yīng)更多地與其它環(huán)節(jié)相結(jié)合