全國2009年1月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)教育心理學(xué)試題
　　課程代碼：00407

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
　　1．下列被譽(yù)為“美國教育心理學(xué)之父”的是( )
　　A．桑代克
　　B．布魯納
　　C．奧蘇伯爾
　　D．斯金納

　　2．教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間是（ ）
　　A．1879年
　　B．1905年
　　C．1907年
　　D．1913年

　　3．布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是( )
　　A．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)
　　B．有意義接受學(xué)習(xí)
　　C．形成認(rèn)知地圖
　　D．建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

　　4．個(gè)體能夠擺脫具體事物的支持，能對抽象的、表征性的材料進(jìn)行運(yùn)演，按照皮亞杰的理論，這處于認(rèn)知發(fā)展的( )
　　A．感知運(yùn)算階段
　　B．前運(yùn)演階段
　　C．具體運(yùn)演階段
　　D．形式運(yùn)演階段

　　5．由興趣、信念、理想、好勝心、榮譽(yù)感等因素轉(zhuǎn)化來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )
　　A．近景性動(dòng)機(jī)
　　B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
　　C．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
　　D．外部動(dòng)機(jī)

　　6．認(rèn)為社會成員的成就動(dòng)機(jī)水平關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度的心理學(xué)家是( )
　　A．班杜拉
　　B．麥克里蘭德
　　C．阿特金森
　　D．韋納

　　7．兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種概念同化模式是( )
　　A．關(guān)系類屬性同化
　　B．派生類屬性同化
　　C．并列結(jié)合性同化
　　D．總括性同化

　　8．下列活動(dòng)中，屬于動(dòng)作技能的是( )
　　A．閱讀
　　B．駕駛
　　C．運(yùn)算
　　D．寫作

　　9．一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對學(xué)習(xí)另一種具體內(nèi)容的影響，是( )
　　A．縱向遷移
　　B．橫向遷移
　　C．特殊成分遷移
　　D．非特殊成分遷移

　　10．羽毛球打得好的人，其網(wǎng)球也打得好，是因?yàn)檫@兩種活動(dòng)之間有共同的成分，該觀點(diǎn)屬于( )
　　A．相同要素說
　　B．經(jīng)驗(yàn)泛化說
　　C．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說
　　D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　11．目的在于將注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中，這種學(xué)習(xí)策略是( )
　　A．復(fù)述策略
　　B．精細(xì)加工策略
　　C．組織策略
　　D．閱讀理解策略

　　12．以問題為中心的教學(xué)，簡稱( )
　　A．目標(biāo)教學(xué)
　　B．研究教學(xué)
　　C．問題教學(xué)
　　D．情境教學(xué)

　　13．吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造思維的主要特點(diǎn)是( )
　　A．流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性
　　B．敏感性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性
　　C．流暢性、洞察性、獨(dú)創(chuàng)性
　　D．敏感性、變通性、洞察性

　　14．個(gè)人行為由道德觀念支配而仍未形成品德之前的道德表現(xiàn)可以稱之為( )
　　A．道德性
　　B．道德感
　　C．道德動(dòng)機(jī)
　　D．道德信念

　　l5．皮亞杰研究兒童道德發(fā)展使用的方法是( )
　　A．直接詢問法
　　B．情境故事法
　　C．對偶故事法
　　D．道德判斷晤談法

　　16．個(gè)體在群體中活動(dòng)增質(zhì)增量的傾向被稱為( )
　　A．從眾
　　B．社會助長作用
　　C．社會阻抑作用
　　D．去個(gè)性化