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      2018年4月自考小學(xué)教育心理學(xué)真題

      來(lái)源:華課網(wǎng)校  [2019年9月17日]  【

          一、單項(xiàng)選擇題

        本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

        1.從實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)及其行為表現(xiàn)做出如實(shí)的分析,不可主觀武斷或弄虛作假。這一研究原則是()

        A.系統(tǒng)性原則

        B.教育性原則

        C.實(shí)踐陛原則

        D.客觀性原則

        2.關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

        A.小學(xué)教育心理學(xué)主要聚集小學(xué)教育情景中的教與學(xué)的心理規(guī)律研究

        B.小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的分支學(xué)科

        C.教學(xué)心理是小學(xué)教育心理學(xué)的核心

        D.小學(xué)教育心理學(xué)是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的學(xué)科

        3.根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同,可以分為

        A.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

        B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

        C.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)

        D.上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)

        4.學(xué)習(xí)是一個(gè)有意義的過(guò)程,有意義的學(xué)習(xí)是通過(guò)“做”中學(xué)的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()

        A.羅杰斯

        B.奧蘇貝爾

        C.布魯納

        D.斯金納

        5.關(guān)于成就動(dòng)機(jī)理論,下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

        A.對(duì)于避免失敗者,要降低學(xué)習(xí)情境的競(jìng)爭(zhēng)性

        B.避免失敗者傾向于選擇非常困難或非常容易的任務(wù)

        C.人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí),同時(shí)存在追求成功和避免失敗兩種行為傾向

        D.對(duì)于力求成功者,教師應(yīng)分配他們相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)

        6.張寧看到老師批評(píng)家庭作業(yè)沒(méi)有做完的學(xué)生,他以后也不敢不完成作業(yè)了。張寧受到的是()

        A.自我強(qiáng)化

        B.替代強(qiáng)化

        C.直接強(qiáng)化

        D.內(nèi)部強(qiáng)化

        7. 為了得到一定的權(quán)力和地位進(jìn)行學(xué)習(xí),這種動(dòng)機(jī)屬于()

        A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī)

        B.附屬的動(dòng)機(jī)

        C.自我提高的動(dòng)機(jī)

        D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

        8.根據(jù)知識(shí)的形態(tài),可以把知識(shí)分為()

        A.直接知識(shí)和問(wèn)接知識(shí)

        B.髭性知識(shí)和隱性知識(shí)

        C.感性知識(shí)和理性知識(shí)

        D.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)

        9.關(guān)于智力技能的特點(diǎn),下面錯(cuò)誤的是()

        A.客觀性

        B.內(nèi)隱性

        C.觀念性

        D.簡(jiǎn)縮性

        10.生物教師在給學(xué)生講解植物的生長(zhǎng)時(shí),通過(guò)錄像讓學(xué)生觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程,這種教學(xué)充分利用了()

        A.模象直觀

        B.實(shí)物直觀

        C.言語(yǔ)直觀

        D.操作贏觀

        11.學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的人再學(xué)習(xí)法語(yǔ)就比較容易,這一現(xiàn)象包含的心理原理是()

        A.遷移

        B.類(lèi)比

        C.順應(yīng)

        D.同化

        12.提出“功能固著”這一心理現(xiàn)象的心理學(xué)家是()

        A.吉爾福特

        B.鄧克爾

        C.威廉姆斯

        D.托蘭斯

        13. 根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論,某兒童認(rèn)為行為的后果決定了行為的好壞,個(gè)體行為是為了避免痛苦或懲罰。該兒童處于()

        A.懲罰和服從取向

        B.相對(duì)功利取向

        C.好男孩一好女孩取向

        D.遵守法規(guī)取向

        14.當(dāng)兒童表達(dá)對(duì)良好道德(如勤儉節(jié)約)的態(tài)度時(shí)說(shuō)“我理應(yīng)這樣做”。這說(shuō)明該兒童處于社會(huì)規(guī)范的哪一階段 ()

        A.認(rèn)同

        B.信奉

        C.服從

        D.從眾

        15.科爾伯格研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展規(guī)律的方法是()

        A.對(duì)偶故事法

        B.互說(shuō)故事法

        C.社交故事法

        D.兩難故事法

        16.導(dǎo)致他人身體或心理上痛苦的有意傷害行為(如打人、罵人等)屬于()

        A.對(duì)立違抗障礙

        B.退縮行為

        C.攻擊行為

        D.自損行為

        17.下列癥狀中不屬于兒童多動(dòng)癥的是()

        A.多動(dòng)

        B.沖動(dòng)

        C.注意缺陷

        D.情緒低落

        18.根據(jù)福勒等的教師職業(yè)生涯觀,某教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教。該教師屬于()

        A.關(guān)注生存階段

        B.關(guān)注情境階段

        C.關(guān)注學(xué)生階段

        D.關(guān)注業(yè)務(wù)階段

        19.根據(jù)皮監(jiān)杰的道德發(fā)展理論,5—8歲兒童所處的道德發(fā)展階段是()

        A.前道德階段

        B.他律道德階段

        C.自律道德階段

        D.無(wú)律道德階段

        20.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法的最早使用者是()

        A.艾麗絲

        B.斯金納

        C.華生

        D.斯滕伯格

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