浙江省2010年1月高等教育自學考試小學數(shù)學教學研究試題

課程代碼：03330

一、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“╳”。

1.測試試卷編制和評析是小學數(shù)學教師的一種基本功。( )

2.數(shù)學學習的意志屬于數(shù)學學習的非認知因素。( )

3.直覺與靈感，通常被認為是直覺思維的兩種基本形式。( )

4.“含有未知數(shù)的等式叫做方程”是約定式定義方式。( )

5.培養(yǎng)學生的思維能力是計算教學的重要任務。( )

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學習了整數(shù)除法中商不變的性質，再學習分數(shù)的基本性質以及比的基本性質，都可以通過類比建立前后規(guī)則的關系。這樣的學習屬于( )

A.上位學習 B.下位學習

C.并列學習 D.強化學習

2.說出在教學中要教給學生什么樣的學習方法，以及如何指導學生學習數(shù)學等，是說課中______所包括的基本內容。( )

A.說教材 B.說教法

C.說學法 D.說教學過程

3.在下列的教學方法中，由美國心理學家R.M.加涅倡導的是( )

A.指導教學法 B.結構教學法

C.范例教學法 D.情景教學法

4.關于“5×4”，學生不僅知道結果等于20，而且知道這是5個4連加，符號“×”表示求相同加數(shù)和的運算。這表明學生的數(shù)學學習是一種( )

A.機械學習 B.有意義的學習

C.接受學習 D.發(fā)現(xiàn)學習

5.數(shù)學學習，不僅要理解結論的正確性，懂得所用方法的意義與作用，而且還要考慮條件可否減弱，結論能否推廣，有無其它解法等等。這體現(xiàn)了數(shù)學學習的______原則。( )

A.獨立思考 B.循序漸進

C.及時反饋 D.積極主動

6.“珠算式腦算法”是數(shù)學______方法運用的范例。( )

A.猜想思維 B.直感思維

C.想象思維 D.表象思維

7.如果兒童能夠計算5加上2等于7，但實際上不是對抽象的數(shù)進行計算，而是靠腦子中諸如5個蘋果和2個蘋果的表象進行計算。那么，這個兒童的思維發(fā)展基本上處于( )

A.直觀行動階段 B.具體形象階段

C.初步邏輯階段 D.抽象邏輯階段

8.如果把應用問題中的一些具體的事物換成抽象的內容(如用時間來替換盤子)，小學生解答的正確率大大降低。這體現(xiàn)出小學生學習應用題的心理特點是( )

A.思維的直觀性 B.思維定勢的干擾

C.經驗和知識的局限性 D.注意的不穩(wěn)定性

9.能夠明顯地反映數(shù)量的增減變化，也能表示出數(shù)量的多少的統(tǒng)計方式是( )

A.條形圖 B.扇形圖

C.折線圖 D.統(tǒng)計表

10.選取若干具有代表性的個體進行調查。這種教育調查方法就是( )

A.全面調查 B.抽樣調查

C.個案調查 D.典型調查