全國2009年1月高等教育自學考試
學前特殊兒童教育試題
課程代碼：00883
一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)各種感官、動作和身體健康問題，這類兒童是( )
A.語言發(fā)展障礙兒童
B.認知發(fā)展障礙兒童
C.生理發(fā)展障礙兒童
D.情緒和行為問題兒童
2.個別差異是指( )
A.在兒童發(fā)展的群體中彼此之間存在著的某一心理特質(zhì)上的差異狀況
B.兒童發(fā)展中彼此間存在的某一身體特質(zhì)上的差別狀況
C.兒童發(fā)展中彼此間存在著的某一差異狀況
D.在兒童發(fā)展的群體中彼此之間存在著的某一身心特質(zhì)上的差異狀況
3.對智力落后兒童的早期教育可以提升他們的智力水平，這是( )
A.發(fā)展性不利
B.補償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
4.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的規(guī)定，盲的標準是雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力為( )
A.0.05-0.3之間
B.0.05以上
C.0.3以上
D.0.05之下
5.智力落后兒童注意的特征是( )
A.注意的持久性差、范圍窄但分配能力強
B.注意的持久性好、范圍窄但分配能力強
C.注意的轉(zhuǎn)移和分配能力差但持久性強
D.注意的轉(zhuǎn)移和分配能力差且持久性差
6.智力落后兒童的生理需要和較高層次需要的發(fā)展特征是( )
A.生理需要亢奮但認識需要缺乏
B.生理需要缺乏認識需要較強
C.生理需要缺乏認識需要也缺乏
D.生理需要亢奮認識需要強烈
7.測查和鑒定智力落后兒童的三項指標是( )
A.年齡、智力和體重
B.年齡、智力和適應行為
C.年齡、智力和神經(jīng)系統(tǒng)
D.年齡、神經(jīng)系統(tǒng)和適應行為
8.傳統(tǒng)的語言障礙研究中，言語障礙的主要表現(xiàn)為( )
A.音質(zhì)、音色和清晰度方面的障礙
B.音質(zhì)、流利和清晰度方面的障礙
C.音質(zhì)、流利和音高方面的障礙
D.音高、音色和清晰度方面的障礙
9.以下幾種語言異常的表現(xiàn)中，屬于構(gòu)音異常的是( )
A.口吃、共鳴異常
B.整體性的語音不清
C.共鳴異常、音調(diào)異常
D.音調(diào)異常、口吃
10.下列各項屬于流暢度異常的是( )
A.首音難發(fā)，語音連續(xù)重復
B.咬字不清，模仿發(fā)音時不夠準確
C.咬字不清，發(fā)音短促，影響句子結(jié)構(gòu)，愈說愈快
D.拖長語音，說話時不適當?shù)恼Z音中斷，模仿發(fā)音時不夠準確
11.“冷處理”的方法能夠較好地來處理( )
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
12.模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法能夠比較好地來處理( )
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
13.關(guān)于孤獨癥的發(fā)病原因，支持心因論觀點的心理學派是( )
A.精神分析學派
B.行為主義學派
C.認知主義學派
D.人本主義學派
14.超常兒童的典型特征不包括( )
A.身體早熟
B.智力早熟
C.堅持按自己的方式行事
D.掌握欲極強
15.“頭腦風暴法”能夠在集體環(huán)境中激發(fā)兒童的( )
A.觀念獨創(chuàng)性
B.觀念變通性
C.觀念流暢性
D.觀念活躍性
16.教師給全班兒童講完一個故事，就可以要求超常兒童改寫這個故事，編出新的故事講給其他兒童聽，或者根據(jù)故事編寫兒歌。這種方法屬于超常兒童教育措施中的( )
A.加速學習
B.加深學習
C.內(nèi)容精深化
D.內(nèi)容新穎化
17.鑒別兒童特殊才能的測驗是( )
A.瑞文推理測驗
B.韋克斯勒智力量表
C.中國比納量表
D.推孟機械能力測驗
18.在游戲治療中，治療者應扮演的角色是( )
A.指揮者
B.評估者
C.引導者
D.溝通者
19.游戲與游戲治療在兒童參與活動目的上的區(qū)別是( )
A.前者重過程，后者重結(jié)果
B.兩者都重過程
C.兩種都重結(jié)果
D.前者重結(jié)果，后者重過程
