浙江省2020年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育試題

　　課程代碼:00883

　　1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙.上。

　　2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項:

　　每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

　　一、單項選擇題:本大題共27小題, 每小題2分,共54分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

　　1.學(xué)前情緒和行為障礙兒童不包括

　　A.孤獨自閉傾向兒童

　　B.多動綜合問題兒童

　　C.學(xué)習(xí)困難兒童

　　D.社會適應(yīng)性問題兒童

　　2.早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)對特殊兒童發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在

　　A.克服和減輕由障礙帶來的不良后果,提供幼兒發(fā)展的支持性教育環(huán)境

　　B.消除特殊幼兒的障礙和問題,讓他們恢復(fù)正常

　　C.改善特殊兒童家庭的親子關(guān)系

　　D.促進家庭和幼兒園之間合作關(guān)系的建立

　　3.回歸主流安置時,特殊兒童與正常兒童相互交往,并在特教教師指導(dǎo)下接受個別化教育,在學(xué)習(xí)社會活動及物理空間上相互統(tǒng)一,這種形式是

　　A.物理空間的回歸主流

　　B.時間上的回歸主流

　　C.社會交往活動的回歸主流

　　D.教學(xué)的回歸主流

　　4.我國殘疾人抽樣調(diào)查中規(guī)定的一-級盲是指

　　A.好眼的最佳矯正視力等于或高于0.1,而低于0.3

　　B.好眼的最佳矯正視力等于或高于0.05,而低于0. 1

　　C.好眼的最佳矯正視力等于或高于0.02,而低于0.05 ,或視野半徑小于10度.

　　D.好眼的最佳矯正視力低于0.02或視野半徑小于5度

　　5.以下關(guān)于學(xué)前聽覺障礙兒童心理和行為特征的說法,正確的是

　　A.語言是受影響最嚴(yán)重的問題

　　B.思維和認(rèn)知發(fā)展不受任何影響

　　C.行動緩慢,手腳笨拙

　　D.容易依賴他人，好嫉妒,心胸狹窄

　　6.幼兒園教師訓(xùn)練腦癱幼兒上下樓梯、過獨木橋,雙手抓握、提重物等,這是

　　A.語言能力的訓(xùn)練

　　B.認(rèn)知能力的訓(xùn)練

　　C.運動能力的訓(xùn)練

　　D.腦癱幼兒的護理

　　7.在我國,IQ值50左右是

　　A.智力正常與智力障礙的分界線

　　B.四級智力障礙與三級智力障礙的分界線

　　C.三級智力障礙與二級智力障礙的分界線

　　D. 二級智力障礙與一級智力障礙的分界線

　　8.為確定兒童的智力指標(biāo)常采用的方法是

　　A.課堂觀察

　　B.智力測驗

　　C.家長訪談

　　D.對比實驗

　　9.智力落后幼兒早期教育的整合性原則是指

　　A.根據(jù)不同幼兒個體身心發(fā)展的具體情況制訂個別教育計劃，進行有針對性的教育

　　B.根據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和身體狀況適時、適度地進行教育和訓(xùn)練

　　C.在教育內(nèi)容和形式、方法上都綜合考慮各方面的因素,以達到理想的教育效果

　　D.經(jīng)常性地、反復(fù)地進行教育訓(xùn)練,不一- 蹴而就,一-勞永逸

　　10.言語障礙不包括

　　A.語言發(fā)展異常

　　B.構(gòu)音異常

　　C.發(fā)聲異常

　　D.流暢度異常

　　11.幼兒將“我是男孩(nanhai)”說成“我是(nian)孩"，這屬于構(gòu)音異常中的

　　A.替代

　　B.歪曲

　　C.省略

　　D.添加

　　12.檢查學(xué)前幼兒的言語情況可以采用的方法不包括

　　A.收集幼兒的言語樣本

　　B.檢查幼兒的聽覺器官與構(gòu)音器官的情況

　　C.檢查幼兒模仿發(fā)音的能力

　　D.觀察幼兒與教師、家長、同伴對話的情景

　　13.目前較為公認(rèn)的、認(rèn)為孤獨癥的產(chǎn)生源于腦神經(jīng)發(fā)育異常的觀點屬于

　　A."身因論”觀點

　　B.“心因論”觀點

　　C.“社會環(huán)境因素影響論'”觀點

　　D.“相互作用論”觀點

　　14.孤獨癥兒童核心特征之- -的社會 交往障礙具體表現(xiàn)為

　　A.難以與他人一起注意同--對象和產(chǎn)生“共鳴”

　　B.經(jīng)常重復(fù)性地玩一件玩具或做--件事情

　　C.言語發(fā)展明顯落后于同齡正常幼兒

　　D.對人缺乏興趣,不能與他人建立關(guān)系,生活在自己的世界里,對物的興趣大于對人的興趣

　　15.兒童期內(nèi),行為表現(xiàn)與其年齡極不相稱，以注意力明顯不能集中、活動過多、任性沖動和學(xué)

　　習(xí)困難為主要特征的綜合病癥稱為

　　A.聽覺障礙

　　B.多動癥.

　　C.語言障礙

　　D.孤獨癥

　　16.多動癥幼兒似乎有用不完的精力,常以跑代走,喜歡翻箱倒柜,拆卸玩具,打逗他人。這顯示他們

　　A.注意力集中困難

　　B.精力過剩

　　C.行為沖動

　　D.不良行為傾向

　　17.行為管理治療被認(rèn)為是最有效的矯正兒童不良行為的技術(shù),其理論依據(jù)是

　　A.行為主義心理學(xué)

　　B.精神分析心理學(xué)

　　C.機能主義心理學(xué)

　　D.認(rèn)知心理學(xué)

　　18.擅長美術(shù)、音樂、戲劇,有很高的藝術(shù)天資和素養(yǎng)的超常兒童屬于

　　A.智力型超常兒童

　　B.語言型超常兒童

　　C.創(chuàng)造型超常兒童

　　D.藝術(shù)型超常兒童

　　19.思維發(fā)散的新穎成分、罕見程度反映的是發(fā)散性思維的

　　A.流暢性

　　B.變通性

　　C.獨創(chuàng)性

　　D.堅持性

　　20.教師給超常幼兒提供比一般幼兒更多 、更廣泛的材料和提出更復(fù)雜的要求,這種教學(xué)策略叫.

　　A.加速學(xué)習(xí)

　　B.加深學(xué)習(xí)

　　C.內(nèi)容精深化

　　D.內(nèi)容新穎化

　　21.在游戲治療的過程中，幼兒所處的游戲環(huán)境是安全的、自由的。這體現(xiàn)的游戲治療的特征是

　　A.游戲治療是經(jīng)過精心設(shè)計的

　　B.幼兒教育中包含著游戲治療的因素

　　C.游戲治療能充分體現(xiàn)兒童的自主性

　　D.游戲治療安全、愉快

　　22.語言障礙兒童往往伴有不同程度的心理問題,如容易產(chǎn)生敵意、犯罪感、自我貶值和焦慮等。這說明語言障礙可能影響兒童的

　　A.運動

　　B.認(rèn)知

　　C.情緒情感

　　D.社會化

　　23.對幼兒進行語言矯治工作時,須遵守個別化指導(dǎo)原則、兼顧個人和集體原則、可行性原則和

　　A.系統(tǒng)性原則

　　B.循序漸進原則

　　C. 小步子原則

　　D.家園結(jié)合原則

　　24.強化的實施必須依賴強化物,其中社會性強化物指

　　A.糖果、餅干、飲料等一次性消費物品

　　B.溫情的輕拍擁抱、點頭、微笑等幼兒喜歡的語言刺激或身體刺激

　　C.看電影、看畫冊、過生日、郊游等活動

　　D.玩球、繪畫、涂色、跳繩騎小車等

　　25.不相容行為的區(qū)別強化的關(guān)鍵是

　　A.正確選擇不相容行為

　　B.選擇有吸引力的強化物

　　C.持續(xù)實施強化程序

　　D.由有經(jīng)驗的人來實施

　　26.將特殊兒童和正常兒童混合編成小組,開展專門的教學(xué)活動。這種一體化教育的教學(xué)活動組織形式叫

　　A.集體教學(xué)活動

　　B.分組教學(xué)形式

　　C.在集體教學(xué)中重點關(guān)注的形式

　　D.個別輔導(dǎo)的形式

　　27.一體化安置情境中，針對特殊兒童的障礙為他們提供特別的治療,如物理治療、語言治療等,這些屬于

　　A.普通學(xué)前教育課程

　　B.認(rèn)知加強課程

　　C.特殊治療課程

　　D.生存技能課程